研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。創(chuàng)新能力包含創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能等綜合能力，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的核心表現(xiàn)。新時代研究生教育要突出“研”字，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
新形勢下，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式和機(jī)制在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面遇到很大挑戰(zhàn)。研究生普遍存在問題意識薄弱、探索精神缺失、創(chuàng)新成果匱乏等創(chuàng)新能力不足問題。從教育治理角度看，主要癥結(jié)在于參與培養(yǎng)的多元主體協(xié)同乏力，難以形成培養(yǎng)合力，制約了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需遵循“系統(tǒng)治理、依法治理、綜合治理、源頭治理”的思路。實(shí)施創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升工程，促進(jìn)政府、社會、學(xué)校和師生深度參與人才培養(yǎng)和教育治理，實(shí)現(xiàn)“協(xié)作、開放、共享、高效”的多元協(xié)同治理模式，是提升研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效路徑。
實(shí)施思想引領(lǐng)工程，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
科學(xué)理論指導(dǎo)是創(chuàng)新的靈魂。堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為根本指導(dǎo)，實(shí)施思想引領(lǐng)工程，將德育教育作為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容并貫穿培養(yǎng)全過程，可以從思想源頭上為研究生把好正確的政治方向和價值導(dǎo)向。
實(shí)施思想引領(lǐng)工程，一要加強(qiáng)黨對研究生教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、全校緊密配合的研究生教育領(lǐng)導(dǎo)的工作機(jī)制。二要強(qiáng)化研究生基層組織建設(shè)。堅持把黨支部建在班上，積極在學(xué)科、實(shí)驗室、課題組等方面建立黨的組織，充分發(fā)揮共青團(tuán)、研究生會、班級等組織的思政教育主體作用。三要推動思想政治教育提質(zhì)增效。在加強(qiáng)思政課程建設(shè)基礎(chǔ)上，通過“課程思政”“導(dǎo)學(xué)思政”等形式構(gòu)建大思政育人格局，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化實(shí)現(xiàn)愛國主義、團(tuán)隊精神、創(chuàng)新意識的全方位浸潤，塑造創(chuàng)新人格。
實(shí)施資源集聚工程，完善課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新技能
創(chuàng)新需要豐富的資源支撐。實(shí)施資源集聚工程，深化產(chǎn)學(xué)研合作，聚集優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源，促進(jìn)科產(chǎn)教融合，可以為研究生獲取創(chuàng)新知識、掌握創(chuàng)新方法、投身創(chuàng)新實(shí)踐提供基礎(chǔ)，高起點(diǎn)培養(yǎng)研究生創(chuàng)新技能。
實(shí)施資源集聚工程，一要完善課程體系。以科產(chǎn)教融合為途徑，推動校企所共同制定培養(yǎng)方案、編制教材案例、打造課程體系、改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)科前沿、研究方法、學(xué)術(shù)倫理、心理健康等創(chuàng)新類課程，推進(jìn)案例教學(xué)、研討教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方式改革，強(qiáng)化研究生創(chuàng)新知識和方法訓(xùn)練。二要共建創(chuàng)新平臺。以產(chǎn)學(xué)研合作為基礎(chǔ)，共設(shè)研究生科研實(shí)踐課題，共建研究生工作實(shí)踐站，共聘產(chǎn)業(yè)教授指導(dǎo)，共同打造“產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈”融通的聯(lián)合創(chuàng)新平臺，支撐創(chuàng)新人才培養(yǎng)。三要推動資源共享。以數(shù)字化治理為手段，搭建國家、省級、校級共享的研究生優(yōu)質(zhì)課程、案例庫等資源平臺，形成豐富的創(chuàng)新資源、協(xié)同的創(chuàng)新平臺和高效的共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資源共建共治共享。
實(shí)施環(huán)境提升工程，提升導(dǎo)師指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
創(chuàng)新需要自由寬松、崇尚創(chuàng)新的環(huán)境。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，是創(chuàng)新環(huán)境的“營造者”，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)的“引路人”。實(shí)施環(huán)境提升工程，可以提升導(dǎo)師指導(dǎo)能力，營造創(chuàng)新環(huán)境氛圍，對培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維具有關(guān)鍵作用。
實(shí)施環(huán)境提升工程，一要加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)。以德才兼?zhèn)鋵?dǎo)師隊伍為目標(biāo)，落實(shí)導(dǎo)師崗位責(zé)任制，完善導(dǎo)師培訓(xùn)交流體系，構(gòu)建多層次、全過程培訓(xùn)機(jī)制，健全“雙導(dǎo)師”“導(dǎo)師組”等指導(dǎo)機(jī)制，促進(jìn)導(dǎo)師能力提升和職業(yè)發(fā)展。二要搭建國際合作平臺。深化國際雙向互動協(xié)作交流模式，借助聘請外教、舉辦論壇等形式，拓寬研究生學(xué)術(shù)視野，激發(fā)創(chuàng)新動力；通過建立國際培養(yǎng)平臺、資助學(xué)術(shù)會議等方式，讓研究生參與國際前沿科研合作和學(xué)術(shù)交流，提升國際視野和素養(yǎng)。三要改進(jìn)科研活動模式。鼓勵“自主式科研”，讓研究生在社會實(shí)際項目和導(dǎo)師指導(dǎo)的雙重機(jī)制下，于實(shí)踐中自主發(fā)現(xiàn)問題，自主選題研究，取得創(chuàng)新成果，在自由的科研氛圍中提升創(chuàng)新思維。
實(shí)施制度優(yōu)化工程，重構(gòu)培養(yǎng)體系，完善創(chuàng)新機(jī)制
制度是創(chuàng)新的有效保障。實(shí)施制度優(yōu)化工程，突出“質(zhì)量導(dǎo)向、科學(xué)評價、多方參與、協(xié)同治理”，系統(tǒng)重構(gòu)“多元共治，協(xié)同發(fā)力”的研究生培養(yǎng)體系，可以為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供全方位的制度保障。
實(shí)施制度優(yōu)化工程，一要構(gòu)建協(xié)同機(jī)制。堅持以立德樹人為中心，聚焦創(chuàng)新人才培養(yǎng)，依法修訂章程制度，重構(gòu)“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，形成多元主體共治的協(xié)同育人機(jī)制，提升人才培養(yǎng)能力。二要改革培養(yǎng)模式。深化研究生分類培養(yǎng)模式改革，用學(xué)術(shù)學(xué)位積極推進(jìn)科教融合，用系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練激發(fā)科研創(chuàng)新能力，用專業(yè)學(xué)位深度推進(jìn)產(chǎn)教融合，用專業(yè)的案例學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育的差異化發(fā)展。三要完善評價機(jī)制。堅決破除“五唯”亂象，著力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)生發(fā)展綜合評價機(jī)制，完善多元學(xué)術(shù)評價體系，實(shí)施分類評價方法，激發(fā)師生使命感和責(zé)任感，提升研究生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
文章來源：《新華日報》2023年11月3日第14版，詳情請點(diǎn)擊http://xh.xhby.net/pc/layout/202311/03/node_14.html
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