重慶科技學(xué)院冶金材料學(xué)科專業(yè)群有著鮮明的行業(yè)背景，在服務(wù)國家冶金材料產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、助推冶金材料產(chǎn)業(yè)鏈高質(zhì)量發(fā)展方面具有獨(dú)特優(yōu)勢。依托重慶“三特行動計(jì)劃”特色學(xué)科專業(yè)群和材料科學(xué)與工程重慶市重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，學(xué)院積極探索以專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新實(shí)踐。
面向新工科
優(yōu)化對接產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)體系
結(jié)合新工科建設(shè)項(xiàng)目，對標(biāo)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、新材料開發(fā)的新要求，緊扣金屬材料產(chǎn)業(yè)鏈和新材料產(chǎn)業(yè)鏈的新需求，冶金材料學(xué)科專業(yè)群堅(jiān)持以“大冶金、全流程、功能化、智能化”建設(shè)理念，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，橫向拓展設(shè)置新專業(yè)，縱向升級改造傳統(tǒng)專業(yè)，有針對性地培養(yǎng)冶金材料行業(yè)、重慶市支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展所急需的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。以學(xué)科專業(yè)群中的礦物加工工程專業(yè)為例，目前設(shè)置有選礦和燒結(jié)球團(tuán)兩個(gè)傳統(tǒng)方向，從對接金屬材料產(chǎn)業(yè)鏈考慮，可增設(shè)資源循環(huán)與利用方向；從對接新材料產(chǎn)業(yè)鏈考慮，可增設(shè)提取冶金方向。類似礦物加工工程專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)體系，目前已在學(xué)科專業(yè)群中的冶金工程、金屬材料工程、無機(jī)非金屬材料工程、材料成型及控制工程、焊接技術(shù)與工程、功能材料、復(fù)合材料與工程、自動化等8個(gè)專業(yè)中謀劃實(shí)施。
突出應(yīng)用型
創(chuàng)新適應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈的培養(yǎng)模式
冶金材料學(xué)科專業(yè)群秉持“依托行業(yè)、突出應(yīng)用、注重實(shí)踐、開放合作”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，主動創(chuàng)新適應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈的人才培養(yǎng)模式，利用學(xué)校與企業(yè)兩種不同教育環(huán)境和教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求、專業(yè)教育與工程實(shí)際緊密結(jié)合，提高了企業(yè)參與人才培養(yǎng)的深度與廣度，強(qiáng)化了校企協(xié)同育人的合作力度，提升了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和工程素養(yǎng)。充分應(yīng)用冶金工程、無機(jī)非金屬材料工程和自動化三個(gè)“卓越計(jì)劃”的改革成果和冶金材料特色學(xué)科專業(yè)群建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)深化產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的無縫對接。與此同時(shí)，還通過校企合作，實(shí)現(xiàn)了從“單主體”向“雙主體”轉(zhuǎn)變的協(xié)同育人模式，形成了校企“共建共管共享”和“互利共贏協(xié)同育人”的人才培養(yǎng)機(jī)制，滿足了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的迫切需求。
注重創(chuàng)新型
改革匹配產(chǎn)業(yè)鏈的課程體系
冶金材料學(xué)科專業(yè)群堅(jiān)持把人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及行業(yè)需求緊密結(jié)合，制定了基于“大冶金、全流程”的冶金材料類專業(yè)人才培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，圍繞不同專業(yè)，研析冶金材料產(chǎn)業(yè)對學(xué)生知識、能力的新要求，倒推課程體系，優(yōu)化各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。學(xué)科專業(yè)群按照工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求，制定了各專業(yè)理論課程和實(shí)踐課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完善了課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立了持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制和學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。此外，學(xué)科專業(yè)群還堅(jiān)持以社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和冶金材料產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動課程改革，整合相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課等，改革創(chuàng)新匹配產(chǎn)業(yè)鏈的課程體系。
打造“雙師型”
提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的教師能力
冶金材料學(xué)科專業(yè)群堅(jiān)持把“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈為導(dǎo)向的教師隊(duì)伍能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建了專業(yè)教師教學(xué)、科研、工程實(shí)踐、信息技術(shù)應(yīng)用、思政育人等五大能力培養(yǎng)培訓(xùn)體系。制定實(shí)施了培養(yǎng)教師教學(xué)能力的“三定”制度、提升教師科研能力的“三進(jìn)”制度和強(qiáng)化教師實(shí)踐能力的“三經(jīng)歷”制度。此外，學(xué)科專業(yè)群還實(shí)施“雙職雙掛”制度，引導(dǎo)教師到企業(yè)頂崗掛職，并依托在企業(yè)建立的“國家工程實(shí)踐教育中心”“卓越計(jì)劃教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)培訓(xùn)基地”和“卓越計(jì)劃專家教授工作站”，引導(dǎo)教師熟悉和掌握發(fā)現(xiàn)問題的途徑、分析問題的方式和解決問題的手段，從而提升教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決企業(yè)工程實(shí)際問題的能力。
經(jīng)過6年的創(chuàng)新探索與實(shí)踐，重慶科技學(xué)院冶金材料學(xué)科專業(yè)群堅(jiān)持以專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈，不斷打造冶金材料應(yīng)用型本科品牌，結(jié)出了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的豐碩果實(shí)。學(xué)院先后建成兩個(gè)國家實(shí)踐教學(xué)平臺、完成3個(gè)專業(yè)國際工程教育認(rèn)證，獲批兩個(gè)國家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、3個(gè)國家卓越工程師專業(yè)、7個(gè)重慶市一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，形成了一套學(xué)科專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)出了國家一流課程、重慶市重點(diǎn)建設(shè)教材、重慶市虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等一系列學(xué)科專業(yè)群教學(xué)資源，擁有了一支高水平師資隊(duì)伍。學(xué)生先后兩次獲得世界模擬煉鋼挑戰(zhàn)賽總冠軍，并在國際焊接工程師大賽、全國大學(xué)生金相技能大賽、全國大學(xué)生機(jī)器人大賽等各級各類科技創(chuàng)新大賽中屢獲佳績。本科生畢業(yè)率常年保持在95%以上，一次就業(yè)率均在92%以上，畢業(yè)生技能素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)，深受用人單位歡迎。
文章來源：《中國教育報(bào)》2021年6月4日第08版，詳情請點(diǎn)擊http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2021-06/04/content_595617.htm?div=-1
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