產(chǎn)學(xué)研融合是研究生教育主動服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要路徑。在“十四五”開局之年,，研究生培養(yǎng)單位應(yīng)深刻理解研究生教育之于高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新研發(fā)方面對國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略資源建設(shè)的重要支撐作用,，創(chuàng)新研究生教育中的產(chǎn)學(xué)研合作形態(tài)，賦能研究生教育改革發(fā)展,，使其成為國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略核心引擎,。
創(chuàng)造多元化培養(yǎng)格局
過往的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生過程中，產(chǎn)業(yè),、企業(yè)及相關(guān)科研院所參與程度較淺,，聯(lián)合培養(yǎng)模式比較單一，主體作用沒有充分發(fā)揮,。研究生參與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會,、參與度和掌握度等都受到較大局限。
研究生培養(yǎng)要精準(zhǔn)服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略,，以更加開放的思想,，創(chuàng)造多元化培養(yǎng)格局。打破對學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)的路徑依賴,，創(chuàng)造以培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)的產(chǎn)業(yè),、企業(yè)、科研院所等與高校共為培養(yǎng)主體的多元培養(yǎng)模式,。不斷升級產(chǎn)業(yè),、企業(yè)對研究生教育的參與度，促進(jìn)研究生培養(yǎng)跨越高校環(huán)境,，打破“校內(nèi)學(xué)習(xí)”與“校外工作”的界限,，在地方高等研究院、科技成果轉(zhuǎn)化中心等產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)構(gòu),，或企業(yè)開拓研究生學(xué)習(xí)課程或研習(xí)項(xiàng)目,，給研究生創(chuàng)造更多途徑接觸行業(yè)、產(chǎn)業(yè)等社會實(shí)踐發(fā)展的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)研究生專業(yè)知識和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐見識共同增長,。
創(chuàng)新培養(yǎng)管理體制機(jī)制,，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù),，形成實(shí)時動態(tài)的可視化過程管理,，為延伸、拓展培養(yǎng)場所提供精細(xì)化管理服務(wù),。改革以往以學(xué)術(shù)論文為主的研究生學(xué)業(yè)評價機(jī)制,，激勵產(chǎn)業(yè)或企業(yè)深度參與研究生學(xué)業(yè)評價，形成以應(yīng)用為導(dǎo)向的多元化專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)業(yè)評價方案,，助推研究生深入行業(yè)企業(yè)研發(fā)研究,，培養(yǎng)卓越且適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求的高層次創(chuàng)新人才。
創(chuàng)設(shè)“產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新共同體”
基礎(chǔ)研究,、應(yīng)用研究對接產(chǎn)業(yè)或企業(yè)研發(fā)需求是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，尤其是掣肘一個產(chǎn)業(yè)發(fā)展的共性關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，更需要多學(xué)科交叉融合,?？萍紕?chuàng)新成果從實(shí)驗(yàn)室到中試放大，從產(chǎn)業(yè)化形成產(chǎn)品到占有市場,，環(huán)節(jié)多且復(fù)雜,，需要不同層次不同類型的科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明人員共同參與。
研究生教育的產(chǎn)學(xué)研合作應(yīng)創(chuàng)設(shè)“產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新共同體”,，突破“一對一”“點(diǎn)對點(diǎn)”的聯(lián)合培養(yǎng)模式,，吸引基礎(chǔ)研究團(tuán)隊、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊,、行業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)中心,、企業(yè)技術(shù)專家以及研究生等多種研發(fā)主體聚集互動，形成多層,、多面,、多維度的產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新局面。在項(xiàng)目管理上,，引入市場運(yùn)營方式,，構(gòu)建開放的互惠互利的研發(fā)運(yùn)行機(jī)制，讓產(chǎn)業(yè),、企業(yè)提出“難題”與研發(fā)隊伍之間全面對接,，以“點(diǎn)（產(chǎn)業(yè)或企業(yè)）對面（產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新共同體）”甚至“面（產(chǎn)業(yè)群或企業(yè)群）對面（產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新共同體）”的形式，構(gòu)建“產(chǎn)業(yè)重大攻關(guān)項(xiàng)目”,，把集中力量辦大事的制度優(yōu)勢充分發(fā)揮出來,。
“產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新共同體”中多元的對話交流機(jī)制,，可以發(fā)揮基礎(chǔ)研究的燈塔效應(yīng)，引導(dǎo)企業(yè)了解和理解某一領(lǐng)域研究的最新發(fā)展趨勢,，激發(fā)其成為科技創(chuàng)新發(fā)展主體的意識和行為，推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展,。特別是在我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱的當(dāng)下,，很多企業(yè)從資源消耗型的低端轉(zhuǎn)型到知識密集型的中高端過程中，均面臨技術(shù)創(chuàng)新型人才匱乏等問題,，其轉(zhuǎn)型升級需要“扶持”,。研究生教育中的師生作為知識生產(chǎn)和科技創(chuàng)新的主力軍，要勇于擔(dān)當(dāng),，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要使命,，用“產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新共同體”聯(lián)合中小企業(yè)參與共同研發(fā)，協(xié)助其轉(zhuǎn)型升級,。
創(chuàng)建“資源共享立交橋”
以往的產(chǎn)學(xué)研合作存在成果轉(zhuǎn)化“成功率低”的狀況,。這種成果“低成功率”并非研發(fā)成果“含金量低”，而是研發(fā)的科技成果與企業(yè)需求的“匹配度低”,，或者是轉(zhuǎn)化科技成果的人才隊伍與崗位的“適合度低”,。因此，研究生培養(yǎng)單位在“研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”“高等研究院”“技術(shù)轉(zhuǎn)移中心”等產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)構(gòu)管理上,，應(yīng)創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制,，擴(kuò)展其職能，強(qiáng)化這些機(jī)構(gòu)的公共服務(wù)流通功能,，將各種產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)新成果進(jìn)行擴(kuò)散性發(fā)布與傳播,，以解決因“匹配度”和“適合度”等因素導(dǎo)致的諸多創(chuàng)新成果“卡”在實(shí)驗(yàn)室、“躺”在證書上甚至被貼上“死亡”標(biāo)簽的問題,。
站在新時代發(fā)展的新起點(diǎn)上,，面對國家科技攻關(guān)重大需求，我們應(yīng)切實(shí)把握從技術(shù)創(chuàng)新到成果轉(zhuǎn)化再到市場應(yīng)用的運(yùn)行規(guī)律,。開拓產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)構(gòu)管理運(yùn)行思路,，建設(shè)一些專業(yè)化數(shù)字化產(chǎn)學(xué)研深度融合服務(wù)機(jī)構(gòu)，即“資源共享立交橋”,，在科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化之間進(jìn)行人員,、信息和成果的溝通、交流及應(yīng)用推廣,，聚合“產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新共同體”各方力量,。一方面，將行業(yè),、企業(yè)需求拆解成為技術(shù)創(chuàng)新需求,，引領(lǐng)各類科技研發(fā)人員將自己的研究專長與產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新需求對接,。另一方面，將專家技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造導(dǎo)向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化,、行業(yè)發(fā)展趨勢,，以促進(jìn)科技創(chuàng)新引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。將“有距離”的科技創(chuàng)新成果,，經(jīng)過多方協(xié)同努力,，轉(zhuǎn)化為“無縫”助推產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，打通“創(chuàng)新鏈”“產(chǎn)業(yè)鏈”之間的通道,，讓師生的創(chuàng)新成果更充分服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略,。
文章來源：《中國教育報》2021年4月19第05版，詳情請點(diǎn)擊http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2021-04/19/content_593443.htm?div=-1
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