2020年教育部新文科建設(shè)工作會(huì)議發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，并提出新文科建設(shè)要“構(gòu)建世界水平、中國特色的文科人才培養(yǎng)體系”“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代文科人才”。當(dāng)前，新文科人才培養(yǎng)須全社會(huì)多方聯(lián)動(dòng)，全員、全過程、全方位協(xié)同。
協(xié)同服務(wù)新文科學(xué)生成人成才。高校教育工作者應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地著眼長遠(yuǎn)、把握局勢(shì)發(fā)展，秉承文化自信規(guī)劃新時(shí)代新文科建設(shè)，堅(jiān)持以人為本，從“立人”“全人”“成人”等維度加強(qiáng)新時(shí)代文科人才的人文精神涵養(yǎng)、人本情懷培育，全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。高校思政輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師、教育管理者和后勤服務(wù)人員等通過課程育人、科研育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人等開展協(xié)同育人工作。
協(xié)同創(chuàng)新新文科專業(yè)教育教學(xué)。新文科作為文科教育的創(chuàng)新發(fā)展，致力于構(gòu)建哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中國學(xué)派，培育新時(shí)代社會(huì)科學(xué)家，創(chuàng)造光耀時(shí)代、光耀世界的中華文化。新文科建設(shè)要求通過跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨界甚至跨域整合突破界限壁壘，運(yùn)用“新”（新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)）、“融”（嵌入式、交融感）、“通”（跨學(xué)科、跨領(lǐng)域）、“特”（有特色、很特別）的新文科思維，創(chuàng)新運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)，產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同優(yōu)化、創(chuàng)新設(shè)計(jì)新時(shí)代文科的人才培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容體系、教育教學(xué)方法、科教融合模式和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等，推動(dòng)跨學(xué)科深入交叉互滲、跨領(lǐng)域深度融合貫通。高校教師應(yīng)創(chuàng)新教育教學(xué)活動(dòng)，培育新時(shí)代文科學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格，改變文科學(xué)生不想創(chuàng)新、沒有創(chuàng)意、不敢創(chuàng)造的現(xiàn)狀，協(xié)同培育新時(shí)代文科人才的創(chuàng)意品格、創(chuàng)新理念、創(chuàng)業(yè)精神，為其創(chuàng)造美好未來提供有力的素養(yǎng)支撐。
協(xié)同建設(shè)新時(shí)代文科人才培育體系。新文科建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的文科教育改革工程，高校教育工作者要面向新文科加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)，優(yōu)化構(gòu)建新文科的學(xué)科思政體系、專業(yè)思政體系和課程思政體系，創(chuàng)新構(gòu)建跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨界、跨域的新時(shí)代文科人才協(xié)同培育機(jī)制。高校黨政管理部門、教輔單位系統(tǒng)應(yīng)該與文科教育院系溝通對(duì)話、有機(jī)整合，建立跨部門的協(xié)同合作機(jī)制，突破院系部門的組織管理模式制約；學(xué)科教育系統(tǒng)內(nèi)部如社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等社會(huì)學(xué)科需要與文學(xué)、歷史學(xué)等人文學(xué)科以及計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)等理工學(xué)科加強(qiáng)協(xié)作，通過交叉融合建立跨學(xué)科的協(xié)同育人機(jī)制，打破文科內(nèi)部專業(yè)的壁壘。高校（學(xué)界）要與行業(yè)企業(yè)（業(yè)界）、政府部門（政界）和協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)等協(xié)力互動(dòng)，通過政校共建、校地協(xié)辦、校企合作等形式協(xié)作融合形成跨界的協(xié)同育人共同體，通過校校協(xié)作和校企合作機(jī)制，建立協(xié)同培育新文科人才的院校聯(lián)盟、政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟、校企聯(lián)盟等，形成跨地域協(xié)同育人機(jī)制。
文章來源：《中國教育報(bào)》2021年3月29日第07版，詳情請(qǐng)點(diǎn)擊http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2021-03/29/content_592135.htm?div=-1
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