侯長林，銅仁學(xué)院校長
2017年，黨的十九大首次提出“高質(zhì)量發(fā)展”的要求，表明我國經(jīng)濟已經(jīng)開始由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。黨的十九屆五中全會在“十四五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展指導(dǎo)思想中進一步明確了以推動高質(zhì)量發(fā)展為主題。
當(dāng)前，全國各地都在積極推進高質(zhì)量發(fā)展。那么，如何才能推動地方高質(zhì)量發(fā)展？筆者認(rèn)為，應(yīng)該優(yōu)先推動地方高等教育高質(zhì)量發(fā)展。
西班牙思想家和社會活動家奧爾托加·加塞特曾經(jīng)說過：“一個偉大的國家，一定有偉大的學(xué)校；同樣，沒有偉大的學(xué)校，也就成不了偉大的國家。”我們知道，歐洲的文明與發(fā)展，與意大利的博洛尼亞大學(xué)、法國的巴黎大學(xué)、英國的牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，以及西班牙的薩拉曼卡大學(xué)等享譽世界的名校緊密相連。沒有這些燦若星辰的古老大學(xué)，就沒有今天歐洲經(jīng)濟社會文化的高質(zhì)量發(fā)展。
習(xí)近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上的講話中指出，高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。世界各國都把辦好大學(xué)、培養(yǎng)人才作為實現(xiàn)國家發(fā)展、增強綜合國力的戰(zhàn)略舉措。為了加快高等教育的發(fā)展，我國逐年加大投入，有力地推動了高等教育質(zhì)量的整體提升。然而，只是進入世界高等教育大國的行列還不夠，一定要在做大的基礎(chǔ)上做強。惟其如此，才能與我國的國際地位和影響力相匹配。
由于種種原因，五大洲之間、國與國之間，乃至每個國家不同區(qū)域之間的高等教育發(fā)展水平都存在差異。單就我國而言，各地區(qū)高等教育的發(fā)展水平也存在著不小的差異，這也在一定程度上制約了地區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展。
當(dāng)前，各地應(yīng)充分認(rèn)識高等教育發(fā)展對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的促進作用，樹立優(yōu)先推動地方高等教育高質(zhì)量發(fā)展的理念。“打鐵還需自身硬”，對于地方高校來說，有必要在以下兩個方面下功夫。
一是強化高質(zhì)量服務(wù)地方的辦學(xué)理念。現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展到美國贈地學(xué)院時期，大學(xué)的基本職能由單純的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，發(fā)展到了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)并重。贈地學(xué)院的一個共同特點就是立足地方、服務(wù)地方。1913年在任的威斯康星大學(xué)校長范海斯曾說：“作為一所州立大學(xué)，它的教學(xué)、科研和服務(wù)都應(yīng)考慮到州的實際需要。大學(xué)為社會、州立大學(xué)為州的經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。”地方高校應(yīng)該堅持以服務(wù)地方為己任。只有強化高質(zhì)量服務(wù)地方的辦學(xué)理念并為廣大師生所接受，才能轉(zhuǎn)化為服務(wù)地方的自覺行動。
“無論在城市還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大學(xué)的文化、反世俗陳規(guī)的生活方式和朝氣蓬勃的精神面貌，常常成為刺激周邊社區(qū)的載體，同時也是他們賴以驕傲的源泉。”盡管目前有的地方高校由于辦學(xué)水平不高，還難以真正起到引領(lǐng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的作用，但就總體而言，地方高校都在以其獨有的方式引領(lǐng)著區(qū)域社會文化的潮流。從長遠來看，高校還應(yīng)主動肩負(fù)起引領(lǐng)地方經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的責(zé)任和使命。
二是在服務(wù)地方的過程中實現(xiàn)自身的高質(zhì)量發(fā)展。高質(zhì)量服務(wù)地方，要求高校自身實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。首先，建設(shè)高水平的師資隊伍。高質(zhì)量服務(wù)地方，關(guān)鍵取決于教師的能力與水平。其次，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，要有高水平的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和高水平的課程及課堂教學(xué)、高水平的專業(yè)建設(shè)、高水平的教學(xué)評價制度和機制等作保證，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建具有學(xué)校特色的人才培養(yǎng)體系。大學(xué)的成熟是人才培養(yǎng)體系的成熟，大學(xué)的差距也主要是人才培養(yǎng)體系方面的差距。培養(yǎng)人才尤其是培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，是地方高校的首要職責(zé)和使命。再其次，產(chǎn)出高水平的科學(xué)研究成果。自從科學(xué)研究成為大學(xué)的基本職能后，其在大學(xué)的比重越來越大。到目前為止，從全球來看，至少70%以上的科學(xué)研究成果都是大學(xué)創(chuàng)造的，即大學(xué)是發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造新知的主戰(zhàn)場。要使地方高校具有地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的最新最好的知識，就必須不斷產(chǎn)出高水平的科學(xué)研究成果。
文章來源：《中國教育報》2021年3月29日第06版，詳情請點擊http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2021-03/29/content_592137.htm?div=-1
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