吳巖,，教育部高等教育司司長
高等教育是興國強國的“戰(zhàn)略重器”,，服務國家經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，根本上要求高等教育率先實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展,。文科占學科門類的三分之二,，占專業(yè)種類和在校學生數(shù)的半壁江山,，文科教育的振興關乎高等教育的振興。高等文科教育作為培養(yǎng)青年人自信心,、自豪感,、自主性的主戰(zhàn)場、主陣地,、主渠道,，應精準把握高等教育新形勢，積勢,、蓄勢,、謀勢，識變,、應變,、求變，構建以育人育才為中心的哲學社會科學發(fā)展新格局，加快培養(yǎng)新時代文科人才,，全面提升國家文化軟實力,。
未來已來：把握高等教育新形勢
把握高等教育新形勢就是要把握時代發(fā)展大勢、中國發(fā)展大勢和高等教育自身發(fā)展大勢,。
1.高等教育要把握時代發(fā)展大勢,。當今世界正處于百年未有之大變局，大國關系,、國際秩序,、地區(qū)安全、社會思潮,、全球治理都在急劇地重塑,、重構。治理赤字,、信任赤字,、和平赤字、發(fā)展赤字也為未來發(fā)展帶來一系列挑戰(zhàn),。政治多極化趨勢不斷加強,，但不穩(wěn)定、不確定現(xiàn)象和傾向日益突出,，世界面臨著重新陷入分裂甚至對抗的風險,。2020年全球經(jīng)濟預計收縮5.2%，是第二次世界大戰(zhàn)以來程度最深的經(jīng)濟衰退,。文化交往速度加快,、信息量增大，文化沖突與文化融合并存,。習近平總書記在致第六屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會的賀信中強調(diào),，“新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進，人工智能,、大數(shù)據(jù),、物聯(lián)網(wǎng)等新技術新應用新業(yè)態(tài)方興未艾”。2018年11月,，習近平總書記在APEC工商領導人峰會上指出,，“新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的時代浪潮奔騰而至，如果我們不應變,、不求變,，將錯失發(fā)展機遇，甚至錯過整個時代,。” 聯(lián)合國教科文組織2015年《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變,？》（Rethinking Education: Towards a Global Common Good?）報告強調(diào),，世界正在變化，教育也必須改變,。面對世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革,，面向中國經(jīng)濟社會發(fā)展需求，高等教育亟需積厚成勢,、蓄勢待發(fā),、謀勢而動。
2.高等教育要把握中國發(fā)展大勢,。中國正處于“兩個一百年”的歷史交匯點,，是近代以來最好的發(fā)展階段，對高等教育提出了更高要求,。黨的十九屆五中全會提到了高等教育四方面的內(nèi)容：一是新成就,，“十三五”時期高等教育進入普及化階段；二是新目標,，到2035年基本建成教育強國,；三是新要求，“十四五”期間建設高質(zhì)量教育體系,；四是新動力,，以推動高質(zhì)量發(fā)展為主題，以改革創(chuàng)新為根本動力,。“變”與“高質(zhì)量”是黨的十九屆五中全會的兩個關鍵詞,，而“創(chuàng)新”是最關鍵、最核心,、最動人的要義,。中國高等教育也唯有創(chuàng)新，才能以變應變,，才能實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
3.高等教育要把握自身發(fā)展大勢,。高等教育要滿足新需求,。習近平總書記指出，“高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?span lang="EN-US">”“我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切,，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈”,。這就要求高等教育必須做好經(jīng)濟硬實力、文化軟實力,、影響巧實力,、戰(zhàn)略銳實力的關鍵推動力、主要貢獻者和重要發(fā)源地,。
高等教育要適應新變化,。經(jīng)過多年發(fā)展，高等教育出現(xiàn)了四個方面的變化：一是地位作用，高等教育從“基礎支撐”到“支撐引領并重”,，成為可持續(xù)發(fā)展的最大紅利和牽引動力,。二是發(fā)展階段，高等教育2019年在學總人數(shù)4002萬,，為世界第一,，毛入學率達到51.6%，正式進入普及化階段,，開始成為多數(shù)人職業(yè)生涯的“基礎教育”,。STEM畢業(yè)生人數(shù)是美國的6-8倍，據(jù)QS測算,，高等教育體系實力（2018）全球第八,、亞洲第一。三是類型結構,，按國家主體功能區(qū)戰(zhàn)略定位,，從“金字塔”到“五指山”，從原先的“相對單一”到“更加合理,、類型齊全,、體系完備”，多樣化發(fā)展成為高等教育發(fā)展最顯著的特點,。四是舞臺坐標格局,，中國高等教育已在世界舞臺、國際坐標和全球格局中謀劃發(fā)展與改革,，參與競爭與治理,。
高等教育要把握新特征。多樣化,、個性化,、學習化、現(xiàn)代化是中國高等教育邁入普及化階段的基本特征,。應包含多樣化的質(zhì)量標準,、評價標準、發(fā)展類型,、發(fā)展路徑,，并注重開展個性化培養(yǎng)，幫助每一個學生成長成人成才,。因信息技術的發(fā)展,，促進教育變革和創(chuàng)新，具備了“人人皆學,、處處能學,、時時可學”的學習化特征,。各學校需要推動治理體系、治理能力現(xiàn)代化,。我們要特別警惕“身子”進入普及化,，“腦子”還在大眾化，習慣還在精英化的問題,。
高等教育要接受新考驗,。為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標而努力，高等教育要提高服務能力,、引領能力,、治理能力，才能成為面向世界,、立足當下,、贏得未來的國之戰(zhàn)略重器，以及提高國家硬實力,、軟實力,、巧實力、銳實力的戰(zhàn)略引擎,。
高等教育要迎接新變革,。2019年7月，習近平總書記在深化黨和國家機構改革總結會議上指出,，“形勢在變,、任務在變、工作要求也在變,，必須準確識變,、科學應變、主動求變”,；并在多個場合強調(diào)世界在變,、中國也在變，相應的任務,、要求和方法也要審時度勢做出改變,。學習貫徹習近平總書記系列講話精神，就要搶抓戰(zhàn)略機遇,，加快推進高等教育識變、應變,、求變,。教育部部長陳寶生同志在“不忘初心、牢記使命”主題教育黨課上講到,，“除了創(chuàng)新,，教育無路可走,；除了革命，教育無路可走”,，這是革命性的轉(zhuǎn)型,，而不是小修小補的變化。高等教育人才培養(yǎng)范式必須進行重大變革,，才能進入新時代,、贏得新時代、引領新時代,。
唯變不變：邁入提高質(zhì)量新時代
2018年8月,，中央文件提出要推動高質(zhì)量發(fā)展、進一步提升教育服務能力和貢獻水平,，發(fā)展新工科,、新農(nóng)科、新醫(yī)科,、新文科,。“新”不是新舊的新，是創(chuàng)新的新,，是整個發(fā)展思路,、標準、路徑,、技術方法和評價等系列新變化,。“四新”建設是要提升國家的元實力——經(jīng)濟硬實力、文化軟實力,，生態(tài)成長力,，全民健康力，“四新”建設是高等教育“質(zhì)量革命”的戰(zhàn)略舉措,，是高等教育人才培養(yǎng)的“中國方案”,，是高等教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略布局。
新工科百花齊放,，日新又新,。新工科即“新的工科專業(yè)、工科專業(yè)的新要求,、深度交叉融合再出新”,。從復旦共識、天大行動到北京指南,，新工科建設已經(jīng)進入到2.0階段,，新工科建設正在從轟轟烈烈走向扎扎實實。目前2.0版著力推出的未來技術學院和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院要打破學科專業(yè)的壁壘,，努力實現(xiàn)深度交叉融合再出新,。
新農(nóng)科高位推進,，層層遞進。新農(nóng)科肩負服務好脫貧攻堅,、鄉(xiāng)村振興,、生態(tài)文明和美麗中國建設四大使命，堅持面向新農(nóng)村,、新農(nóng)業(yè),、新農(nóng)民、新生態(tài),，努力開改革發(fā)展新路,、育卓越農(nóng)林新才、樹農(nóng)林教育新標,，為國家農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化貢獻力量,，為世界高等農(nóng)林教育貢獻中國智慧、中國方案,。從安吉共識,、北大倉行動到北京指南，新農(nóng)科建設正在逐步深化,。
新醫(yī)科打破壁壘,，突出融合。新醫(yī)科提出“四新”,，即新理念,、新定位、新內(nèi)涵,、新醫(yī)科,。從治療為主到生命全周期、健康全過程,，從大民生,、小學科到大國計、大民生,、大學科,、大專業(yè)，從培養(yǎng)醫(yī)學生講大醫(yī)精誠,，到現(xiàn)在要抓“五術”,，即道術、仁術,、學術,、技術、藝術，要培養(yǎng)一名醫(yī)學合格的大醫(yī)生,、好醫(yī)生。新醫(yī)科要統(tǒng)領醫(yī)學教育創(chuàng)新,，即醫(yī)學的新要求,，新的醫(yī)學專業(yè)，醫(yī)學與多學科的深度交叉融合,，核心是創(chuàng)新發(fā)展,。2020年6月，醫(yī)學教育專業(yè)認證工作獲得世界醫(yī)學聯(lián)合會的認證,，中國的醫(yī)學教育走向世界舞臺,，我們?nèi)〉昧酥匾耐ㄐ凶C。9月,，國務院辦公廳印發(fā)了《關于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見》,。
什么是新文科？新文科是文科教育的創(chuàng)新發(fā)展,。新文科要培養(yǎng)知中國,、愛中國、堪當民族復興大任的新時代文科人才,；培育優(yōu)秀的新時代社會科學家,；構建哲學社會科學中國學派；創(chuàng)造光耀時代,、光耀世界的中華文化,，這正是新文科擔負的四大任務、四大使命,。
“四新”建設是走進新時代的新教改,，贏得新時代的新質(zhì)量，領跑新時代的新體系,?！八男隆苯ㄔO是一盤棋，交織融合,，引領發(fā)展,，既有共同的理念和基本遵循，也有各自的特點和發(fā)展路徑,。推進“四新”建設,，要堅持質(zhì)量為王、守正創(chuàng)新,、分類推進,。新工科、新醫(yī)科,、新農(nóng)科為新文科提供新的命題,、新的方法,、新的技術，新的手段等,，新文科為新工科,、新醫(yī)科、新農(nóng)科提供方向,、標準,、價值判斷以及未來所需要的職業(yè)綜合素質(zhì)?！八男隆苯ㄔO中,，新文科很重要，推進新文科建設要注重工文結合,、醫(yī)文結合,、農(nóng)文結合，新文科建設勢在必行,。
主動求變：推動文科教育創(chuàng)新發(fā)展
推動文科教育創(chuàng)新發(fā)展是新時代新使命新要求的需要,，必須加快構建以育人育才為中心的哲學社會科學發(fā)展新格局。
1.新時代新使命新要求必須加快推進文科教育創(chuàng)新發(fā)展,。社會大變革需要新文科,。習近平總書記指出，“這是一個需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論的時代,，這是一個需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時代,。”在這樣的一個大變革的時代，文科教育只有超前識變,、積極應變,、主動求變才能解決各類社會思潮激蕩交匯的挑戰(zhàn)，新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來的環(huán)境,、生態(tài),、倫理等的風險，包括個人精神信仰迷失和空缺,，和因此產(chǎn)生的所有道德價值判斷方面的危機等等這些方面,，我們必須把新文科這桿大旗高高地舉起。
國家軟實力提升需要新文科,。哲學社會科學蘊含了思想的光輝,、理論的光彩和方法論的光芒，其發(fā)展水平反映了一個民族的思維能力,、精神品質(zhì)和文明素質(zhì),，關系社會的繁榮與和諧。文科教育水平直接關系到一個國家發(fā)展的軟實力和巧實力，同時也是一個國家硬實力和銳實力的重要基礎支撐,，所以發(fā)展新文科是國家發(fā)展的需要,，特別是發(fā)展國家軟實力的需要。
培養(yǎng)時代新人需要新文科,。從人力資源1.0階段的人多力量大,，到人力資源2.0時代的知識改變命運，到現(xiàn)在的人力資源3.0時代的少數(shù)決定多數(shù),，社會越發(fā)展、越前進,、越進步,，對人文社科人才的需求越大、越多,、越高,，因此培養(yǎng)時代新人需要新文科。
文化繁榮需要新文科,。文科教育是培養(yǎng)具有中國自信心,、自豪感、自主性新時代文科人才的主戰(zhàn)場,，是產(chǎn)生影響力,、感召力、塑造力中華文化的主陣地,，是形成一個國家民族文化自覺的主渠道,，因此推動新文科建設，培養(yǎng)新時代文科人才是大事,，是天大的事,，是偉大的事。
新文科建設任務艱巨,、責任重大,。新文科建設的特點是面廣量大，在十二個學科門類中,，有八大學科門類屬于文科,，三分天下有其二；文科專業(yè)數(shù)量,、學生數(shù)占整個高等教育的一半,。因此文科的學科沒做好，中國高等教育不能說好,；文科教育沒做強,，中國高等教育不能說強；文科學科沒創(chuàng)新，中國高等教育不能算創(chuàng)新,。新文科的發(fā)展不僅影響文科本身,，還要影響理工農(nóng)醫(yī)，甚至影響中國高等教育發(fā)展的大局,。
2.構建以育人育才為中心的哲學社會科學發(fā)展新格局,。新時代新使命新要求必須加快推進文科教育創(chuàng)新發(fā)展，這就要求我們務必遵循堅持走中國特色的文科教育發(fā)展之路,，構建世界水平,、中國特色的文科人才培養(yǎng)體系。
新文科建設的根本任務——培養(yǎng)時代新人,。推動文科教育創(chuàng)新發(fā)展,，構建以育人,、育才為中心的哲學社會科學發(fā)展新格局，不斷增強自信心、自豪感,、自主性,，培養(yǎng)中華文化的傳承者,，中國聲音的傳播者,，中國理論的創(chuàng)新者，中國未來的開創(chuàng)者,。
新文科建設的時代使命——提升國家形象,。牢牢把握文科教育的價值導向性，堅持立德樹人,，通過會講,、講懂、講好中國故事,，建立中國文化的影響力,、感召力、塑造力,，進而提升國家軟實力,，塑造國家硬形象，建設文化中國,、法治中國,、和諧中國、繁榮中國,。
新文科建設的必由之路——堅持守正創(chuàng)新,。沒有守正，不知來路,；沒有創(chuàng)新,，沒有出路,。守正和創(chuàng)新是新文科建設的必由之路。要遵循傳承傳統(tǒng),，要遵循文科教育和人才培養(yǎng)基本規(guī)律,，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。新文科建設同時要在傳承中創(chuàng)新,。要推進融合創(chuàng)新,，要與現(xiàn)代信息技術融合，與其他學科交叉融合,，要以相近的專業(yè)集群融合,，通過這樣的融合守正和創(chuàng)新，把新文科建設推向新的高度,。
新文科建設的根本要求——強化價值引領,。價值引領是新文科建設的根本要求，知識性和價值性相統(tǒng)一是哲學社會科學的命脈,。價值引領事關出思想理論、樹理想信念,、涵人文精神,、養(yǎng)家國情懷；事關立德樹人根本任務落實,；事關建設者和接班人,。所以必須立足中國國情、扎根中國大地,，堅持以馬克思主義為指導,，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,。
新文科建設的基本方略——加強分類推進,。文科建設涉及文史哲、經(jīng)管法,、教育學和藝術學八大學科門類,，從戰(zhàn)略上講，文史哲是要修身鑄魂,，經(jīng)管法是要治國理政,，教育學是要培元育才，藝術學是要化人美人,。要鑄造中國魂,、中國心、中國夢,、中國情,，新文科建設要注重分類推進,。
新文科建設的基本舉措——“三大抓手”。一是促進專業(yè)優(yōu)化,。專業(yè)優(yōu)化要遵循自身發(fā)展小邏輯,，要服從、服務于經(jīng)濟社會發(fā)展大邏輯,，堅持需求導向,、目標導向、特色導向,，夯實基礎學科,、發(fā)展新的專業(yè)、推進學科的交叉融合,，注重提升專業(yè)內(nèi)涵,，通過新理論、新技術,、新實踐,，打造文科“金專”,，構筑新文科四梁八柱,，不斷提高教育教學的時代性、學術性和針對性,。二是注重課程提質(zhì),。課堂教學是文科教育教學的主渠道、主陣地,。在新文科建設中必須把專業(yè)作為人才培養(yǎng)的基本單元,，把課程培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的核心要素，強化價值引領,、提升學術內(nèi)涵,、豐富形式載體、創(chuàng)新方法手段,，建設文科“金課”,，夯實文科育人主渠道主陣地；把握文科知識性和價值性的雙重屬性,，筑牢“五愛”（愛黨,、愛國、愛社會主義,、愛人民,、愛集體）主線，圍繞堅定學生理想信念這個核心,，以政治認同,、家國情懷,、文化素養(yǎng)、法治意識,、道德素養(yǎng)為重點,，堅持“雙融合、雙提升,、雙促進”,，全面推進高校課程思政建設。通過勘探,、采掘,、冶煉、加工的過程,，要把課程中真善美挖掘出來,、提煉出來，要把課堂變成思政與專業(yè)無縫銜接的金課,，打造有情有義有溫度有愛的文科課堂,。三是加強模式創(chuàng)新。堅持遵循規(guī)律,、協(xié)同育人,、模式多元，培養(yǎng)適應新時代要求的應用型,、復合型文科人才,?；厥前渭馊瞬排囵B(yǎng)的試驗田孵化器,，在基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃中，首次增加了哲學,、經(jīng)濟學,、漢語言文學、歷史學等人文學科,，通過基地“三制”（書院制,、導師制、學分制）,，“五育”（浸潤,、熏陶、養(yǎng)成,、感染,、培育）模式，培養(yǎng)新時代哲學社會科學家,。
新文科建設的關鍵突破——“四大講堂”,?！八拇笾v堂”是人才培養(yǎng)體制機制改革創(chuàng)新的重要工程。通過中國政法實務大講堂,、中國新聞傳播大講堂,、中國經(jīng)濟大講堂、中國藝術大講堂,，促進文科教育與社會實務緊密結合,，推動教學內(nèi)容、教學發(fā)展的創(chuàng)新,，有助于深入開展國情社情民情教育,，實現(xiàn)學界和業(yè)界的交流融合。有助于熟悉中國國情,，解決中國問題,；有助于創(chuàng)新中國理論，指導中國實踐,；有助于闡述中國現(xiàn)象,，形成中國方案。
全面推進新文科建設要繪好“施工圖”,、抓好“關鍵點”,、打好“全局戰(zhàn)”。新文科建設迫在眉睫,、箭在弦上,，新文科建設必須整裝待發(fā)，必須起跑,、必須加速跑,，讓中國的新文科教育能夠跟新工科、新醫(yī)科,、新農(nóng)科并駕齊驅(qū),，成為中國新時代的新教改，贏得新時代的新質(zhì)量,，領跑新時代的新體系,！
文章來源：《中國高等教育》2021年第1期，詳情請點擊http://www.jsgjxh.cn/newsview/27166
首頁動態(tài)
