習近平總書記在全國教育大會上提出,，“以科技發(fā)展,、國家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力,，優(yōu)化高等教育布局”,，明確“建設教育強國”的發(fā)展目標和“以教育強國建設支撐引領中國式現代化”的實踐路徑,。高等學校是區(qū)域知識技術創(chuàng)新、文化傳承更新的核心組織,，要結合國家戰(zhàn)略需求和所在區(qū)域資源稟賦找準自身定位,，通過高素質人才培養(yǎng)、特色學科驅動,、科創(chuàng)資源整合,、國際交流合作等多樣化舉措，引領教育科技人才一體改革,，服務區(qū)域經濟社會高質量發(fā)展,。
高等學校要立足國家賦予的服務區(qū)域發(fā)展使命超前布局，預測明日之需培養(yǎng)今日之才,。要聯(lián)合重點行業(yè),、特色產業(yè)、龍頭企業(yè),，“建立科技發(fā)展,、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設置調整機制和人才培養(yǎng)模式”，把一般性理論傳授,、專業(yè)素質培養(yǎng)與區(qū)域社會產業(yè)特殊需求結合,，在農業(yè)、工程,、醫(yī)藥,、人文社會等各教育領域，強化人才培養(yǎng)過程和社會產業(yè)實踐的深度融合,，構建多元主體參與的立德樹人新體系,。高等學校還要結合區(qū)域特殊的自然條件,、歷史文化、民族結構等,，有針對性地開展社區(qū)教育,、美育勞育，促進地方性知識的生成,，讓學習者通過親身體驗形成對中國特色社會主義強國的理解和認同,，鑄牢中華民族共同體意識。
高等學校要緊扣國家戰(zhàn)略,、區(qū)域發(fā)展定位與重大科技需求開展學科建設,。要以解決實踐問題為起點，凝練若干重大科學問題與工程技術難題,，促進特色方向和跨學科領域研究，帶動基礎學科原始創(chuàng)新,，催生交叉學科,，在主動謀劃科教創(chuàng)新服務未來區(qū)域社會經濟發(fā)展的過程中培育新的學科增長點。高等學校應結合快速涌現的新技術,、新業(yè)態(tài),，聚焦重點應用場景，思考協(xié)同創(chuàng)新的新形式,，探索大項目,、大平臺、大團隊新的突破路徑,，構建學科新的業(yè)務載體和組織載體,。高等學校還要在機制創(chuàng)新和制度保障的基礎上全面推進開放辦學，積極建設服務型大學,、創(chuàng)業(yè)型大學,，構建新型產學研融合生態(tài)圈，探索區(qū)域與高校全要素協(xié)同,，創(chuàng)新高質量發(fā)展的新理念,、新思路、新機制,，打造深度融合,、互促共生、共建共贏的學科發(fā)展新模式,。
高等學校要成為區(qū)域科創(chuàng)資源整合中心,，深度服務地方治理體系改革。要聯(lián)合政府,、公共組織,、行業(yè)企業(yè)等多元主體，協(xié)同建設面向產業(yè)關鍵共性技術問題的科教產一體化共享平臺，為當地企業(yè)技術革新提供硬件,、人才,、管理體系化服務。建設面向社區(qū)的文化交流服務中心,，為地區(qū)特色文化收集整理,、綜合保護和活態(tài)傳承賦能。建設面向公共決策的數智中心和智庫團體,，促進地方治理模式更新,，為區(qū)域生態(tài)文明建設、社會綜合改革等公共事務治理提供專業(yè)支撐,。在資源整合過程中,，地方高等學校要從單純提供創(chuàng)新產品到深度參與區(qū)域治理體系改革，與政府,、產業(yè)的關系從單向輸入輸出到雙向互動再到多向融合,，不斷豐富服務中國式現代化建設的路徑。
高等學校要深入推動高水平國際合作交流,，以教育對外開放帶動區(qū)域改革開放,。要緊密聯(lián)系特殊的區(qū)位特征主動作為，以項目合作,、人員互聘,、標準互認、資源共享等多種途徑拓展國際交流,，在人類文明的交流互鑒中提升辦學實力和區(qū)域國際影響力,。要充分發(fā)揮我國在數字技術等方面的優(yōu)勢，通過教育數字化打破地理限制,、優(yōu)化資源配置,、提升教育質量，推動形成教育—科技—產業(yè)全球協(xié)同發(fā)展新范式,。在“全球南方”背景下,，高等學校在國際合作交流中還應以更加開放包容的姿態(tài)，注重與新興市場國家和發(fā)展中國家協(xié)同發(fā)展攜手共進,，搭建創(chuàng)新驅動發(fā)展的橋梁,，為人類命運共同體注入實踐動力。
駱清銘：中國科學院院士,、海南大學校長
文章來源：中國教育新聞網-《中國高等教育》,，詳情點擊：http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202503/t20250313_2111316281.html
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