近日,，教育部等五部門印發(fā)了《普通高等教育學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》,，就調(diào)整優(yōu)化高等教育學科專業(yè)設(shè)置工作作出部署安排,。學科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱,，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺,，學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量直接影響高校立德樹人的成效,，也直接影響著高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的能力,。
高等教育語境中的專業(yè),，是依據(jù)社會的專業(yè)化分工和明確的培養(yǎng)目標,，設(shè)置于高等學校的教育基本單位或教育基本組織形式,。高等學校開設(shè)的招生專業(yè)具有很強的職業(yè)導(dǎo)向性和學科依賴性。專業(yè)設(shè)置的出發(fā)點是培養(yǎng)各級各類專門人才,，滿足社會上不同職業(yè)和崗位的需求,，體現(xiàn)了高等教育為經(jīng)濟和社會發(fā)展的服務(wù)功能。同時,，專業(yè)的構(gòu)成是以一定學科范圍的知識體系為基礎(chǔ)的,，專業(yè)的發(fā)展離不開學科整體水平的提高,。
高等教育專業(yè)的設(shè)置要遵循幾項基本原則：一是應(yīng)主動適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，適應(yīng)知識創(chuàng)新,、科技進步以及學科發(fā)展需要,，更好地滿足民眾接受高質(zhì)量高等教育的需求；二是應(yīng)遵循高等教育規(guī)律和人才成長規(guī)律,，符合學校辦學定位和辦學條件,，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進學校辦出特色,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,；此外，專業(yè)的設(shè)置應(yīng)有利于提高教育質(zhì)量和辦學效益,，形成合理的學科和專業(yè)結(jié)構(gòu)及布局,，避免不必要的重復(fù)設(shè)置。
我國高等教育已經(jīng)進入普及化階段,，公民受高等教育的機會公平和提高高等教育質(zhì)量是社會公平正義的重要指標,。普及階段的大學入學標準也相應(yīng)發(fā)生了變化，生源知識結(jié)構(gòu)的多元性和生源質(zhì)量的差異性也要求高等教育的結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置要多元化,，以適應(yīng)不同人才成長的需求,，適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才多方面的需求。
高校雖然有一定的專業(yè)設(shè)置自主性,，但必須與其學校屬性定位相匹配,，還要有足夠的相關(guān)學科作為支撐。普通高等學校原則上按其分類屬性設(shè)置專業(yè),，以形成自身優(yōu)勢和特色,，設(shè)置學校分類屬性以外的專業(yè)數(shù)一般不超過本校設(shè)置專業(yè)總數(shù)的30%。因此,，除綜合大學可設(shè)置涵蓋哲學,、經(jīng)濟學、法學,、歷史學,、文學,、理學等各門類專業(yè),，其他專業(yè)院校一般都圍繞一到兩個專業(yè)門類進行設(shè)置，比如理工院校的專業(yè)主要集中于理學,、工學門類,，外語院校主要圍繞外國語言文學類專業(yè)進行設(shè)置。
教育部每年會公布各高校大學專業(yè)備案和審批結(jié)果并發(fā)布新版《專業(yè)目錄》,。過去10年以來,，共有265種新專業(yè)納入本科專業(yè)目錄,，目前目錄內(nèi)專業(yè)有770多種，新增本科專業(yè)布點1.7萬個,。這些年,，我國在專業(yè)學科設(shè)置上越來越體現(xiàn)出高等教育自身發(fā)展的“小邏輯”服務(wù)于國家經(jīng)濟社會發(fā)展“大邏輯”這一特點。比如,，2020年,，哈爾濱工業(yè)大學申報了儲能科學與工程專業(yè)并獲批，目標在于培養(yǎng)高層次的儲能人才,。2022年,，中國農(nóng)業(yè)大學增設(shè)了生物育種科學專業(yè)，積極響應(yīng)國家“新農(nóng)科”發(fā)展戰(zhàn)略,。
同時,，教育部也推動高校積極開展專業(yè)優(yōu)化、調(diào)整,、升級,、換代和新建工作，淘汰不適應(yīng)社會需求,、不符合學校辦學定位的專業(yè),。據(jù)了解，全國高校所有專業(yè)每年調(diào)整的幅度將近5%,。自2012年以來,，共撤銷和停招了近1萬個專業(yè)點，推動高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,。
大學專業(yè)的設(shè)置在滿足社會需求的同時,，必須具有足夠的相關(guān)學科知識作為支撐，經(jīng)過慎重評議,，切不可盲目 “追熱點”“趕潮流”,。
前兩年，“元宇宙”概念席卷網(wǎng)絡(luò),，國內(nèi)就有一些高校迅速響應(yīng),，積極布局元宇宙專業(yè)，有高校更是將有多年歷史的“信息工程系”更名為“元宇宙工程系”,。然而,，由于對元宇宙概念的理解以及對其相關(guān)的支撐學科意見不一致，如今不僅無法確定元宇宙專業(yè)相對系統(tǒng)化的必修科目和理論教材,，對該專業(yè)的畢業(yè)生職業(yè)導(dǎo)向也不甚明確,。某種程度上，這種缺乏規(guī)劃,、倉促上馬的專業(yè)設(shè)置,，對高校和學生來說都是一種耽誤,。類似現(xiàn)象，也應(yīng)成為一種警示,。
文章來源：《中國青年報》2023年4月14日08版,，詳情請點擊http://zqb.cyol.com/html/2023-04/14/nw.D110000zgqnb_20230414_3-08.htm
首頁動態(tài)
