習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。地方本科院校作為創(chuàng)新型科技拔尖人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，在明確地方本科院校創(chuàng)新型科技拔尖人才培養(yǎng)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方本科院校發(fā)展實(shí)際采取多元化措施，具體可以從依托新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，動(dòng)態(tài)建構(gòu)和完善實(shí)踐教學(xué)體系、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面入手，不斷提高創(chuàng)新型科技拔尖人才培養(yǎng)質(zhì)量，為推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展提供科技人才支持。
準(zhǔn)確把握行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，科學(xué)制定科技人才培養(yǎng)目標(biāo)
地方本科院校應(yīng)以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)、企業(yè)發(fā)展需求及產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，在借鑒國(guó)外良好經(jīng)驗(yàn)及措施的前提下，以學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，以學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為準(zhǔn)則，制定出符合市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)的新型人才培養(yǎng)方案，以促進(jìn)和提高創(chuàng)新型科技拔尖人才培養(yǎng)質(zhì)量。
首先，地方本科院校應(yīng)精準(zhǔn)定位，制定符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及人才需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，并以專業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求，著力攻關(guān)技術(shù)難題特別是“卡脖子”問(wèn)題，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，時(shí)刻關(guān)注我國(guó)生產(chǎn)供應(yīng)鏈完善和全球分工產(chǎn)業(yè)鏈調(diào)整，增強(qiáng)人才培養(yǎng)和科技服務(wù)的針對(duì)性，提高專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性、實(shí)用性和前瞻性，以人才培養(yǎng)體系的整體適應(yīng)性助力提高國(guó)家產(chǎn)業(yè)體系的獨(dú)立性和安全性，這樣才能不斷提高創(chuàng)新型科技拔尖人才培養(yǎng)質(zhì)量。其次，與時(shí)俱進(jìn)地革新教育理念，在認(rèn)真分析地方企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)的前提下，著眼于地方本科院校辦學(xué)特色，不斷提升學(xué)生理論知識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，逐漸將當(dāng)前“工程訓(xùn)練”模式轉(zhuǎn)化為“以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的綜合性創(chuàng)新訓(xùn)練”模式，通過(guò)多類型的綜合創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)踐，在提升學(xué)生科技綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的同時(shí)，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)前科技快速發(fā)展對(duì)人才的高標(biāo)準(zhǔn)高要求。
依托新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，動(dòng)態(tài)建構(gòu)和完善實(shí)踐教學(xué)體系
進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是完善國(guó)家和區(qū)域創(chuàng)新體系、推動(dòng)科技自立自強(qiáng)的必然要求和務(wù)實(shí)舉措。地方本科院校應(yīng)在現(xiàn)有課程體系基礎(chǔ)上，參照新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)要求，深度優(yōu)化并完善綜合性實(shí)踐課程體系，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、綜合性發(fā)展。
首先，根據(jù)創(chuàng)新型科技拔尖人才培養(yǎng)目標(biāo)，有機(jī)整合基礎(chǔ)知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，在創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)方面盡力滿足新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。其次，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，摒棄理論為主、實(shí)踐為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，建構(gòu)分階段、項(xiàng)目化授課模式，不斷增加面向科技前沿的實(shí)踐訓(xùn)練課時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，融合理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的理論知識(shí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。此外，注重學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，將課內(nèi)課外、選修必修等項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)科進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新，激發(fā)其創(chuàng)新熱情，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)高水平校企合作育人綜合改革
推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作人才培養(yǎng)改革，以科技型實(shí)訓(xùn)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，探索創(chuàng)新型拔尖人才培養(yǎng)新模式。
首先，發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，深度開(kāi)展校企協(xié)同育人改革，推進(jìn)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、同園區(qū)聯(lián)結(jié)，在技術(shù)類專業(yè)全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制；重點(diǎn)推動(dòng)企業(yè)通過(guò)校企合作等方式構(gòu)建規(guī)范化的技術(shù)課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，提升承擔(dān)專業(yè)技能教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的能力，推動(dòng)技術(shù)技能人才企業(yè)實(shí)訓(xùn)制度化；健全需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，建立緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、服務(wù)創(chuàng)新鏈的學(xué)科專業(yè)體系；推動(dòng)高等學(xué)校和企業(yè)面向產(chǎn)業(yè)技術(shù)重大需求開(kāi)展人才培養(yǎng)和協(xié)同創(chuàng)新，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)比重。其次，創(chuàng)新產(chǎn)教融合重大平臺(tái)載體建設(shè)。創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行模式，建設(shè)具有輻射引領(lǐng)作用的高水平、專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，優(yōu)先滿足先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、社會(huì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)等行業(yè)領(lǐng)域的人才需求；面向高質(zhì)量發(fā)展的若干重點(diǎn)領(lǐng)域，推動(dòng)與地方政府、行業(yè)企業(yè)共建產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，協(xié)同開(kāi)展關(guān)鍵核心技術(shù)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和學(xué)科專業(yè)建設(shè)，打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)化鏈條。再者，探索創(chuàng)新產(chǎn)教深度融合的體制機(jī)制。健全以企業(yè)為重要主導(dǎo)、高校為重要支撐、產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)為中心任務(wù)的高等教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新機(jī)制，完善現(xiàn)代學(xué)校和企業(yè)治理制度，積極推動(dòng)雙方資源、人員、技術(shù)、管理、文化等全方位融合。
建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍
師資力量是創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障，建立一支具有創(chuàng)新實(shí)踐引導(dǎo)能力的教師隊(duì)伍是地方本科院校發(fā)展中的首要工作之一。
首先，優(yōu)化和完善激勵(lì)機(jī)制，制定具體可行的目標(biāo)責(zé)任制，將教學(xué)、創(chuàng)新項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行精細(xì)化分解，責(zé)任落實(shí)到具體的個(gè)人，并輔以定期績(jī)效考核，循序漸進(jìn)地建設(shè)一支基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。其次，常態(tài)化開(kāi)展教學(xué)大比武活動(dòng)，促進(jìn)教師實(shí)踐教學(xué)技能和專業(yè)技能穩(wěn)步提高，持續(xù)強(qiáng)化教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。例如：地方本科院校可定期組織教師進(jìn)行“作品設(shè)計(jì)”“項(xiàng)目化教學(xué)”等活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)教師的工程實(shí)踐熱情，有效提升教師的綜合能力素質(zhì)。再者，制定教師成長(zhǎng)鍛煉計(jì)劃，根據(jù)創(chuàng)新型科技拔尖人才教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，統(tǒng)籌安排教師參與企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉活動(dòng)。每學(xué)期選拔部分綜合能力素質(zhì)較為優(yōu)秀的教師，深入合作企業(yè)開(kāi)展科研和技術(shù)研發(fā)，以促進(jìn)科研成果與實(shí)際教學(xué)相互轉(zhuǎn)化，有效提高教師的綜合能力素質(zhì)，促使其更好地開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練和理論教學(xué)活動(dòng)。最后，制定“創(chuàng)客導(dǎo)師”培訓(xùn)計(jì)劃，有計(jì)劃、有目的地安排創(chuàng)新型科技拔尖教師參與“創(chuàng)客導(dǎo)師”培訓(xùn)、專題學(xué)習(xí)等活動(dòng)，在地方本科院校校園內(nèi)形成濃厚的創(chuàng)客文化氛圍。
文章來(lái)源：《光明日?qǐng)?bào)》2023年1月17日15版，詳情請(qǐng)點(diǎn)擊https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2023-01/17/nw.D110000gmrb_20230117_3-15.htm
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