吳巖，教育部高等教育司司長
習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，傳承紅色基因，扎根中國大地，走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)新路。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的重要指示，深入推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè)，必須準(zhǔn)確把握未來10年高等教育發(fā)展的國際共識(shí)是什么，中國創(chuàng)新的著力點(diǎn)是什么。
一、國際共識(shí)
在跨世紀(jì)的24年里，聯(lián)合國教科文組織共舉辦了三屆世界高等教育大會(huì)。
（一）第一屆世界高等教育大會(huì)
第一屆世界高等教育大會(huì)于1998年在法國巴黎召開。會(huì)議發(fā)布了《21世紀(jì)的高等教育：愿景和行動(dòng)》（World Declaration on Higher Education for the Twenty-First Century: Vision and Action）宣言，指出“21世紀(jì)將是更加注重質(zhì)量（Quality）的世紀(jì)。由數(shù)量向質(zhì)量的轉(zhuǎn)移，標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束和另一個(gè)時(shí)代的開始”。大會(huì)的主題是“質(zhì)量”，誰重視質(zhì)量，誰將勝出；誰輕視質(zhì)量，誰將被淘汰出局。重視質(zhì)量成為世界高等教育的時(shí)代命題。
（二）第二屆世界高等教育大會(huì)
第二屆世界高等教育大會(huì)于2009年再次在法國巴黎召開。會(huì)議發(fā)布了《高等教育與研究在促進(jìn)社會(huì)變革和發(fā)展方面的新活力》（The New Dynamics of Higher Education and Research For Societal Change and Development）公報(bào)，指出“在當(dāng)代高等教育中，質(zhì)量保障（Quality Assurance）至關(guān)重要，必須包括所有利益相關(guān)者。要建立質(zhì)量保障體系（Quality Assurance System），形成多種評(píng)價(jià)模式（Patterns of Evaluation），形成一種質(zhì)量文化（Quality Culture）”。大會(huì)的主題是“質(zhì)量保障”，要求建立高等教育質(zhì)量保障體系，在高等教育機(jī)構(gòu)即大學(xué)里形成一種質(zhì)量文化。
（三）第三屆世界高等教育大會(huì)
第三屆世界高等教育大會(huì)于2022年5月在西班牙巴塞羅那召開。大會(huì)發(fā)布了《超越極限：重塑高等教育的新路徑》（BEYOND LIMITS: New Ways to Reinvent Higher Education），指出“面對(duì)日益復(fù)雜和充滿挑戰(zhàn)的全球局勢(shì)，我們需要邁出大步（take a quantum leap）重塑（reinvent）高等教育，為世界高等教育未來的可持續(xù)發(fā)展繪制藍(lán)圖”。大會(huì)的主題是“重塑高等教育，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)未來”。
1.高等教育未來發(fā)展的六大基本原則。大會(huì)提出了高等教育未來發(fā)展的六大基本原則：一是包容、公平和多元化，主題詞是“公平”，公平是第一原則。二是學(xué)術(shù)自由和所有利益攸關(guān)方參與，主題詞是“利益攸關(guān)方”。所有的利益攸關(guān)方不僅包括大學(xué)內(nèi)部的師生、管理者，而且包括社會(huì)、政府、企業(yè)，還有雇主和用人單位。三是培養(yǎng)探究式、批判性思維和創(chuàng)造力，主題詞是“創(chuàng)造力”，也就是高等教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)從原來的“我會(huì)干我能行”變成“我敢闖我會(huì)創(chuàng)”。四是誠信和道德，主題詞是“道德”，也就是學(xué)生不僅要成才而且還要成人。五是對(duì)可持續(xù)和社會(huì)責(zé)任的承諾，關(guān)鍵詞是“社會(huì)責(zé)任”，即高等教育發(fā)展的小邏輯要服從服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏輯。六是通過合作而非競爭實(shí)現(xiàn)卓越，主題詞是“合作”。這是未來社會(huì)發(fā)展需要的，也是高等教育發(fā)展需要的，要通過合作實(shí)現(xiàn)卓越。
2.高等教育未來發(fā)展的六大變革方向。大會(huì)還提出了高等教育未來發(fā)展的六大變革方向：一是公平和可持續(xù)地享有高等教育。二是為學(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，特別是以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為中心，而不是以教師為中心。三是推動(dòng)跨學(xué)科、超學(xué)科的開放和交流。這與我國高等教育“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”建設(shè)提出的“交叉融合再出新”十分契合。四是提供滿足青年和成年人終身學(xué)習(xí)需求的途徑，提出了終身學(xué)習(xí)。我國高等教育進(jìn)入普及化階段，要向適齡的青年和所有成年人提供終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。五是構(gòu)建內(nèi)容多樣、方法靈活的綜合學(xué)習(xí)體系。關(guān)鍵詞是“多樣化”。高等教育要滿足不同人的不同需要，要推動(dòng)多樣化發(fā)展。六是技術(shù)賦能高效的教、學(xué)和研究，關(guān)鍵詞是“技術(shù)”，高等教育數(shù)字化要為教、學(xué)和研究提供有效支撐。
第三屆世界高等教育大會(huì)的三個(gè)關(guān)鍵詞是超越極限、新路徑、重塑。“超越極限”就是要超越高等教育的“圍墻”，打破學(xué)科專業(yè)間的、高校間的、高校與社會(huì)間的壁壘。“新路徑”是打破原來高等教育的路徑障礙，強(qiáng)調(diào)探索和創(chuàng)新。“重塑”是要建立高等教育發(fā)展的新范式。這三個(gè)關(guān)鍵詞歸結(jié)起來就是創(chuàng)新發(fā)展，就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新。當(dāng)前，我國高等教育發(fā)展所強(qiáng)調(diào)的根本動(dòng)力與世界高等教育大會(huì)的主題高度契合、同頻共振，也是創(chuàng)新發(fā)展，也是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新。
二、中國創(chuàng)新
黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國高等教育與時(shí)代同行、創(chuàng)新發(fā)展，建成了世界規(guī)模最大的高等教育體系，培育了一大批高素質(zhì)專門人才，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步發(fā)揮了重要作用。
（一）深化“四新”建設(shè)
面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命，面對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，面對(duì)世界高等教育發(fā)展，從2017年起，我國相繼推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，對(duì)人才培養(yǎng)范式進(jìn)行了全方位改革。
1.深化新工科建設(shè)。新工科建設(shè)著力于理論研究創(chuàng)新、內(nèi)容方式創(chuàng)新、組織模式創(chuàng)新、實(shí)踐體系創(chuàng)新，具體從五個(gè)方面加以推進(jìn)：一是抓理論，累計(jì)實(shí)施1457項(xiàng)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目，通過項(xiàng)目研究形成建設(shè)共識(shí)。二是建專業(yè)，包括改造老專業(yè)、建設(shè)新專業(yè)，如2021年撤銷工科相關(guān)專業(yè)點(diǎn)251個(gè)、新增專業(yè)點(diǎn)794個(gè)。三是改課程，建設(shè)了3000余條新形態(tài)教學(xué)資源。四是變結(jié)構(gòu)，成立12個(gè)未來技術(shù)學(xué)院、50個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、33個(gè)特色化示范性軟件學(xué)院。五是促融合，探索構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用多要素融合、多主體協(xié)同的育人機(jī)制。建設(shè)11個(gè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，設(shè)立產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人項(xiàng)目7.9萬個(gè)，建設(shè)72個(gè)教育部-華為“智能基座”協(xié)同育人基地。
2.深化新醫(yī)科建設(shè)。新醫(yī)科建設(shè)定位于“大國計(jì)”“大民生”“大學(xué)科”“大專業(yè)”，強(qiáng)化培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的道術(shù)、仁術(shù)、學(xué)術(shù)、技術(shù)和藝術(shù)，統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。具體開展了以下四個(gè)方面的工作：一是召開醫(yī)學(xué)教育專家座談會(huì)。2022年6月15日，教育部舉行醫(yī)學(xué)教育專家座談會(huì)，聽取有關(guān)專家意見建議，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育戰(zhàn)略謀劃，研究推進(jìn)新醫(yī)科建設(shè)，推動(dòng)新時(shí)代醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。二是建設(shè)中國特色世界一流高水平公共衛(wèi)生學(xué)院。計(jì)劃經(jīng)過10年左右時(shí)間，建成若干所具有中國特色世界一流水平的公共衛(wèi)生學(xué)院，形成適應(yīng)現(xiàn)代化公共衛(wèi)生體系建設(shè)的高質(zhì)量教育發(fā)展體系。三是開展醫(yī)學(xué)技術(shù)技能大賽。為了創(chuàng)新醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，全面提升醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)和技術(shù)技能水平，教育部連續(xù)10年舉辦“中國大學(xué)生醫(yī)學(xué)技術(shù)技能大賽”，在臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)、護(hù)理、公共衛(wèi)生、醫(yī)學(xué)技術(shù)方面讓所有學(xué)生不僅從書本上學(xué)到知識(shí)，而且有更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，未來成為優(yōu)秀的好醫(yī)生。四是建設(shè)臨床教學(xué)案例庫。學(xué)生不能僅從書本、黑板上學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，更需要從案例中學(xué)習(xí)。利用臨床教學(xué)案例庫，可用案例培養(yǎng)值得信賴的好醫(yī)生。
3.深化新農(nóng)科建設(shè)。新農(nóng)科建設(shè)要面向新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)，要面向山、水、林、田、湖、草、沙。為了培養(yǎng)未來的新農(nóng)科人才，具體從以下五個(gè)方面進(jìn)行了建設(shè)：一是抓創(chuàng)新，教育部研制《關(guān)于加快新農(nóng)科建設(shè) 推進(jìn)高等農(nóng)林教育創(chuàng)新發(fā)展的意見》。二是抓專業(yè)，教育部研制《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)設(shè)置指南》。三是抓交流，召開了全國新農(nóng)科建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)。習(xí)近平總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表回信，勉勵(lì)大家面向新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)培養(yǎng)好人才。四是抓研究，實(shí)施了407個(gè)新農(nóng)科研究實(shí)踐項(xiàng)目。五是抓基地，建成了184個(gè)耕讀教育實(shí)踐基地。
4.深化新文科建設(shè)。新文科建設(shè)旨在培養(yǎng)新時(shí)代文科人才，構(gòu)建世界哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的中國學(xué)派，具體開展了以下五個(gè)方面的工作：召開新文科建設(shè)會(huì)議，發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，成立全國新文科教育研究中心，實(shí)施首批1011個(gè)新文科實(shí)踐項(xiàng)目，推出中國政法實(shí)務(wù)大講堂、中國新聞傳播大講堂、中國經(jīng)濟(jì)大講堂、中國藝術(shù)大講堂。新文科建設(shè)要在高起點(diǎn)中培養(yǎng)一批知中國、愛中國、懂中國，會(huì)講中國故事、能夠講好中國故事的時(shí)代新人。
總之，“四新”建設(shè)是包括教育思想、發(fā)展理念、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)方法、評(píng)價(jià)等在內(nèi)的人才培養(yǎng)范式的中國方案，是對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的教育應(yīng)答，是高等教育超前識(shí)變、積極應(yīng)變、主動(dòng)求變的時(shí)代應(yīng)答，是高等教育自身發(fā)展的小邏輯要服務(wù)服從于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大邏輯的主動(dòng)應(yīng)答，是中國高等教育對(duì)國際高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展給出的中國應(yīng)答。從2017年提出“四新”建設(shè)以來，新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)正在逐漸改變中國高等教育的樣貌。
（二）實(shí)施“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”2.0
為了解決關(guān)鍵技術(shù)問題，我國實(shí)施了“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”2.0。具體包括卓越工程師計(jì)劃2.0、卓越法治人才計(jì)劃2.0、卓越新聞傳播人才計(jì)劃2.0、卓越醫(yī)生計(jì)劃2.0、卓越農(nóng)林人才計(jì)劃2.0、卓越教師計(jì)劃2.0。目前，教育部正聯(lián)合中央14個(gè)部委推動(dòng)這項(xiàng)工作，從原先的“單兵作戰(zhàn)”到“集體發(fā)力”，已取得一定的成效。
2022年4月19日，教育部召開學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記考察清華大學(xué)時(shí)重要講話精神一周年座談會(huì)，就加強(qiáng)卓越人才培養(yǎng)作部署。具體工作中，卓越工程師培養(yǎng)方面，印發(fā)《加強(qiáng)碳達(dá)峰碳中和高等教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)工作方案》，舉辦全國大學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力大賽，提升大學(xué)生工程創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；卓越法治人才培養(yǎng)方面，研制《關(guān)于加強(qiáng)高校關(guān)鍵語言人才培養(yǎng)的工作方案》，加強(qiáng)外語非通用語種、涉外法治、國際組織、翻譯等關(guān)鍵領(lǐng)域涉外人才培養(yǎng)，持續(xù)推進(jìn)高校與法治實(shí)務(wù)部門人員互聘；卓越新聞傳播人才培養(yǎng)方面，深化共建新聞學(xué)院，研制新聞學(xué)專業(yè)類教學(xué)要點(diǎn)，開展“馬克思主義新聞?dòng)^”主題培訓(xùn)、8期共培訓(xùn)1100余人；卓越醫(yī)生培養(yǎng)方面，開展五年制臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)，培育“醫(yī)學(xué)+X”專業(yè)，建設(shè)74家高校附屬醫(yī)院為國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心；卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)方面，開展卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃改革試點(diǎn)項(xiàng)目，建好生物育種科學(xué)、種子科學(xué)與工程、農(nóng)業(yè)智能裝備工程等緊缺專業(yè)；卓越教師培養(yǎng)方面，舉辦全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽，以虛擬教研室建設(shè)推動(dòng)形成教師教學(xué)發(fā)展共同體和質(zhì)量文化，提升高校教師教學(xué)研究與實(shí)踐能力。
（三）實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”2.0
為解決“卡腦子”問題，2009年，我國啟動(dòng)了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”1.0。2018年，我國實(shí)施了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”2.0。后者與前者的區(qū)別主要表現(xiàn)為拓圍、增量、提質(zhì)、創(chuàng)新。拓圍指從原來的5個(gè)學(xué)科拓展到20個(gè)學(xué)科，從原來的基礎(chǔ)理科拓展到基礎(chǔ)理科、基礎(chǔ)醫(yī)科和基礎(chǔ)文科。增量指從原來的20所學(xué)校、80個(gè)基地增加到77所學(xué)校、288個(gè)基地，從原來的“千人計(jì)劃”到“萬人計(jì)劃”。提質(zhì)指“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”2.0定位于為中國和世界培養(yǎng)未來的杰出自然科學(xué)家、杰出醫(yī)學(xué)科學(xué)家、杰出哲學(xué)社會(huì)科學(xué)家。創(chuàng)新指“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”2.0從入口選拔開始，在招生、培養(yǎng)、使用、保障、評(píng)價(jià)等方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，培養(yǎng)人類未來發(fā)展的探路者、中華民族復(fù)興大業(yè)的“清道夫”。
高校已在實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”2.0方面取得積極進(jìn)展。一是北京大學(xué)牽頭實(shí)施了計(jì)算機(jī)領(lǐng)域本科教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作計(jì)劃（也稱“101計(jì)劃”），所有“101計(jì)劃”的33所大學(xué)共同努力打造一流核心課程、打造一流核心教材體系、匯聚一流核心導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、建設(shè)一流核心實(shí)踐項(xiàng)目。用一流的課程、一流的教材、一流的師資團(tuán)隊(duì)、一流的實(shí)踐項(xiàng)目培養(yǎng)拔尖人才。二是創(chuàng)建全國線上書院，以前，學(xué)校自主推進(jìn)改革；現(xiàn)在用線上書院把288個(gè)基地、77所學(xué)校聯(lián)合起來通力合作。三是組織學(xué)生自主探究活動(dòng)，以前，主要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；現(xiàn)在，通過“提問與猜想”等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力。
（四）推進(jìn)中西部高等教育振興
2021年9月，中央印發(fā)的新時(shí)代振興中西部高等教育文件指出，要有力支撐中西部經(jīng)濟(jì)振興、文化振興、教育振興、人才振興。要“布一個(gè)大局”，以西安、蘭州、重慶、成都為戰(zhàn)略支點(diǎn)，打造高校集群發(fā)展的“西三角”，使其成為西北高教發(fā)展的新引擎、西南高教開放的新高地。要“推一組大招”，積極推動(dòng)人才西進(jìn)，布局重大平臺(tái)，強(qiáng)化條件保障，引導(dǎo)學(xué)生建功立業(yè)，加強(qiáng)信息化建設(shè)，推動(dòng)國際交流合作和東中西部高校協(xié)作。要“下一盤大棋”，完善人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)調(diào)整、產(chǎn)教融合、科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化、應(yīng)用型發(fā)展等五項(xiàng)機(jī)制。
推動(dòng)中西部高等教育振興工作已取得一定成效。目前，已有119所東部高校對(duì)口支援103所西部高校。國家已向中西部高校單獨(dú)劃撥定向博士生招生指標(biāo)4972個(gè)、碩士生招生指標(biāo)1642個(gè)，為受援高校教師提高學(xué)歷水平開通綠色通道。已實(shí)行農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)制度，為中西部3萬個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)了7萬余名全科醫(yī)學(xué)人才，極大提高了中西部基層群眾生命健康“守門人”的質(zhì)量和水平。
（五）實(shí)施數(shù)字化戰(zhàn)略，建設(shè)智慧高教平臺(tái)
2022年3月，國家高等教育智慧教育平臺(tái)正式上線。它包括十大板塊：課程、教材、教師教研、研究生教育、課外成長、專題、院士講堂、慕課西部行等，是一個(gè)德智體美勞“五育”并舉、課內(nèi)和課外教育橫向聯(lián)通、本科研究生縱向貫通的中國國家高等教育智慧平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)具有以下五個(gè)特點(diǎn)：
1.資源種類全、服務(wù)類型多、應(yīng)用規(guī)模大。國家高等教育智慧教育平臺(tái)覆蓋高等教育14個(gè)學(xué)科門類、92個(gè)專業(yè)類，提供了2.7萬門優(yōu)質(zhì)慕課、6.5萬條教材和課件等資源信息。平臺(tái)不僅提供全流程教學(xué)服務(wù)，如慕課作業(yè)、課堂討論、考核測(cè)評(píng)等，而且提供個(gè)性化支持服務(wù)，如虛擬教研室、心理健康咨詢等。目前，平臺(tái)已有注冊(cè)用戶3億，訪問總量180億次，其中，國際用戶達(dá)到1300萬，覆蓋146個(gè)國家和地區(qū)。假以時(shí)日，這個(gè)平臺(tái)將成為中國在線教育領(lǐng)跑世界的關(guān)鍵載體。
2.匯聚好大學(xué)、好老師、好資源。平臺(tái)的課程主要由北京大學(xué)、清華大學(xué)、西安交通大學(xué)等高水平大學(xué)的名師大家、院士學(xué)者主講。平臺(tái)從5萬門慕課中選出了2.7萬門優(yōu)質(zhì)課程，其中包括1800余門國家一流課程。
3.高效便捷，實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)好課一站搜索。國家高等教育智慧教育平臺(tái)搜索方式多，可以通過課程名稱、學(xué)科專業(yè)名稱、高校名稱、平臺(tái)名稱等多種方式搜索。搜索速度快，運(yùn)用智能搜索引擎，實(shí)現(xiàn)了一鍵在手、全網(wǎng)好課盡在眼前的效果。
4.提供國際化、多語種課程服務(wù)。國家高等教育智慧教育平臺(tái)設(shè)有2個(gè)子平臺(tái)，即愛課程國際平臺(tái)、學(xué)堂在線國際版。平臺(tái)擁有14種語言資源，如英語、法語、西班牙語和俄語等。平臺(tái)提供936門國際課程及配套服務(wù)。
5.智能管理，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)管平臺(tái)。利用平臺(tái)實(shí)時(shí)采集課程建設(shè)和應(yīng)用數(shù)據(jù)，進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，為在線教學(xué)的建設(shè)、使用、學(xué)習(xí)和管理提供服務(wù)。利用平臺(tái)對(duì)學(xué)分課程教學(xué)行為開展監(jiān)測(cè)，防止學(xué)生刷課、刷考等行為。
另外，國家高等教育智慧教育平臺(tái)在優(yōu)質(zhì)資源共享、教師虛擬教研室、慕課領(lǐng)跑等方面都做出了非常好的探索。平臺(tái)致力于打造一個(gè)永遠(yuǎn)在線的“中國金課堂”，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)、人人可學(xué)的教育愿景。
新時(shí)代中國高等教育定位是什么？答案是“更中國”“更國際”“更創(chuàng)新”。“更中國”就是扎根中國大地辦大學(xué)，“更國際”就是要有國際發(fā)展共識(shí)，“更創(chuàng)新”是這次世界高等教育大會(huì)給出的關(guān)鍵詞。新時(shí)代中國高等教育發(fā)展的重要任務(wù)是什么？就是走好中國人才自主培養(yǎng)之路；新時(shí)代中國高等教育發(fā)展的主要目標(biāo)是什么？就是建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。
文章來源：江蘇高等教育網(wǎng)2022年8月9日，詳情請(qǐng)點(diǎn)擊http://www.jsgjxh.cn/newsview/27818
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