商洛學(xué)院坐落于秦楚文化交匯地、革命老區(qū),、當(dāng)代著名作家賈平凹的故鄉(xiāng)——商洛市,，是陜西省首批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)高校，入選全國(guó)百所產(chǎn)教融合發(fā)展工程應(yīng)用型高校,。2018年,，學(xué)校被確定為陜西省“一流應(yīng)用型本科院校”建設(shè)單位以來(lái)，圍繞建設(shè)目標(biāo)，緊扣國(guó)家發(fā)展需求,，積極推進(jìn)“四新”建設(shè),，修訂完善人才培養(yǎng)方案，以應(yīng)用型課程建設(shè)為抓手,，著力于更新教學(xué)理念,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、重塑課程內(nèi)容,、創(chuàng)新課堂形態(tài),，培養(yǎng)以服務(wù)社會(huì)為己任的一流應(yīng)用型人才。
開(kāi)展專題研討
更新教學(xué)理念
課程是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要素,。地方本科院校要轉(zhuǎn)型發(fā)展,，課程建設(shè)不能簡(jiǎn)單復(fù)制研究型大學(xué)的模式。學(xué)校必須在主動(dòng),、深入為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)中,，對(duì)原有課程進(jìn)行升級(jí)改造。2015年學(xué)校以“轉(zhuǎn)型發(fā)展與應(yīng)用型人才培養(yǎng)”為主題,，召開(kāi)了教育教學(xué)研討會(huì),，深入研討加強(qiáng)校企、校地,、校政合作,，完善實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐體系等轉(zhuǎn)型路徑,。設(shè)立轉(zhuǎn)型發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)112萬(wàn)元，支持相關(guān)專業(yè)開(kāi)展轉(zhuǎn)型試點(diǎn)研究與實(shí)踐,。
校長(zhǎng)范新會(huì)表示,，人才培養(yǎng)方案是學(xué)校為學(xué)生設(shè)計(jì)的成才知識(shí)菜單，一定要符合學(xué)校的定位和培養(yǎng)目標(biāo),，并且與轉(zhuǎn)型發(fā)展相匹配,。學(xué)校修訂人才培養(yǎng)方案，將企業(yè)需求與地方需要,、教師教學(xué)科研和學(xué)生成長(zhǎng)成才相結(jié)合,，調(diào)整通識(shí)課程和實(shí)踐教學(xué)比重，探索實(shí)踐通識(shí)教育與專業(yè)教育“四六開(kāi)”,、實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)“四六開(kāi)”的“雙四六”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，增設(shè)了“尾礦新型材料制備”“新藥研究與開(kāi)發(fā)”等數(shù)十門(mén)強(qiáng)化校企合作的地方特色應(yīng)用型課程,。2016年至2020年,，學(xué)校持續(xù)以“創(chuàng)新發(fā)展與服務(wù)地方”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”“深化課堂教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”“協(xié)同育人”“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”為主題組織教育教學(xué)研討會(huì)，有力推動(dòng)了教師教學(xué)理念的更新,，為課程建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
根植區(qū)域發(fā)展
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
應(yīng)用型課程建設(shè)不能單純依靠教師自覺(jué)自發(fā)、單打獨(dú)斗,，還要以頂層設(shè)計(jì)來(lái)推動(dòng)更多教師投身于此,。2015年以來(lái)，學(xué)校連續(xù)7年實(shí)施“根植地方行動(dòng)計(jì)劃”,，引導(dǎo)教師將課程建設(shè)與根植地方相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)應(yīng)用型、項(xiàng)目型教學(xué)情境,，鼓勵(lì)師生走出校門(mén),，帶著問(wèn)題、帶著項(xiàng)目進(jìn)政府部門(mén),、進(jìn)企業(yè),、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村,，在深化校企,、校地合作和解決瓶頸難題的過(guò)程中，全方位提升課程育人效果,。根植于商洛經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“大平臺(tái)”,，教學(xué)空間不再局限于傳統(tǒng)課堂，教學(xué)情境不再受限于教材和教師,，學(xué)生探究實(shí)際問(wèn)題的興趣,、解決難題的創(chuàng)新精神得以激發(fā)。
“根植地方行動(dòng)計(jì)劃”推動(dòng)師生足跡遍及商洛所有區(qū)縣及部分省內(nèi)外企業(yè),，成果轉(zhuǎn)化及橫向研究項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)到3億元,，有力提升了學(xué)生解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，孵化出了中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽陜西賽區(qū)金獎(jiǎng)3項(xiàng),。其中,，獲主賽道金獎(jiǎng)的“秦豐種業(yè)——繁得良種慰蒼生”項(xiàng)目，重點(diǎn)攻克了陜南干旱土壤環(huán)境下小麥良種的繁育技術(shù),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程建設(shè)取得的成效,，離不開(kāi)“根植地方”創(chuàng)設(shè)的全新教學(xué)情境。
產(chǎn)教科教融合
重塑課程內(nèi)容
學(xué)校緊扣應(yīng)用型院校服務(wù)面向地方性,、區(qū)域性,、行業(yè)性的特征，通過(guò)深化產(chǎn)教融合,，加強(qiáng)科研教學(xué)融合,，推動(dòng)教師重塑課程內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)能力。學(xué)校各級(jí)各類科研項(xiàng)目有53%與商洛經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展直接相關(guān),，其科研經(jīng)費(fèi)占學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)總額的70.5%；與陜西森弗天然制品有限公司等20多家企業(yè)深度合作,，搭建了秦嶺健康食品工程技術(shù)研究中心等15個(gè)產(chǎn)教融合平臺(tái),；與企業(yè)共建共享全國(guó)僅有的省級(jí)尾礦資源綜合利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、具有區(qū)域特色的“陜西秦嶺特色生物資源產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院”等科研平臺(tái),，助推科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,。
“應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)”任課教師先后在政府部門(mén)、江山景區(qū)等處開(kāi)展調(diào)研,，并將研究?jī)?nèi)容帶入課程,，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，參與“地方旅游業(yè)對(duì)農(nóng)民增收的貢獻(xiàn)調(diào)查分析”等統(tǒng)計(jì)調(diào)研項(xiàng)目,，發(fā)表論文4篇,，為地方發(fā)展建言獻(xiàn)策。學(xué)生的科研能力,、服務(wù)地方意識(shí)明顯提升,。“無(wú)機(jī)化學(xué)”任課教師引入自己新科研的成果，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)研究,，并融合大創(chuàng)項(xiàng)目,、“挑戰(zhàn)杯”和實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等，舉行創(chuàng)新創(chuàng)意大賽,。開(kāi)設(shè)此類課程專業(yè),，學(xué)生的應(yīng)用型能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著增強(qiáng)，獲省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)52人（次）,，省級(jí)以上大創(chuàng)項(xiàng)目68項(xiàng),，參與發(fā)表論文68篇，參與已授權(quán)專利22件,。
通過(guò)重塑課程內(nèi)容,，教師不斷優(yōu)化提升課程內(nèi)涵。2019年,，“應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)”等9門(mén)課程獲批陜西省一流本科課程,。“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程及其團(tuán)隊(duì)獲評(píng)陜西省課程思政示范課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì),，該課程負(fù)責(zé)人榮獲陜西省“課程思政教學(xué)標(biāo)兵”稱號(hào),。
運(yùn)用信息技術(shù)
創(chuàng)新課堂形態(tài)
信息技術(shù)的快速發(fā)展在高教領(lǐng)域掀起了一場(chǎng)“學(xué)習(xí)革命”。面對(duì)信息技術(shù)背景下的新時(shí)代大學(xué)生群體,，教師必須與時(shí)俱進(jìn),，積極運(yùn)用信息技術(shù),，創(chuàng)新課堂形態(tài)。學(xué)校采取了“學(xué)生試用—項(xiàng)目帶動(dòng)—規(guī)范管理—示范引領(lǐng)”四個(gè)步驟,，穩(wěn)步推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。
學(xué)校引入智慧樹(shù)網(wǎng)等平臺(tái)課程資源334門(mén)次,。近3年設(shè)立課堂教學(xué)改革專項(xiàng)項(xiàng)目30項(xiàng),，混合式教學(xué)改革項(xiàng)目115項(xiàng)，線上課程建設(shè)項(xiàng)目17項(xiàng),。學(xué)校先后制定了“商洛學(xué)院一流課程建設(shè)與管理辦法”等6個(gè)管理制度,。首門(mén)校本線上課程“寫(xiě)作與溝通”獲評(píng)陜西省一流本科課程，“藥用植物資源學(xué)”等13門(mén)地方特色課程線上有10萬(wàn)人次以上的瀏覽量,，獲得陜西省課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng),、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng),。
課程是教師教育理念和教學(xué)方法的“展示臺(tái)”,，是學(xué)生拓寬視野、提高能力的“練功場(chǎng)”,，也是經(jīng)濟(jì)民生建設(shè)成果與科技創(chuàng)新成果的“孵化器”,。商洛學(xué)院建設(shè)“一流應(yīng)用型本科院校”的征程中，始終重視應(yīng)用型課程建設(shè),。師生根植地方,，面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題,，提升研究能力,，不斷累積教與學(xué)的幸福感、成就感,，課程思政理念潤(rùn)物無(wú)聲融入教育教學(xué)全過(guò)程,，引領(lǐng)學(xué)生扎根基層、扎根邊疆,，到祖國(guó)最需要的地方奉獻(xiàn)青春,，培養(yǎng)了一批有家國(guó)情懷的應(yīng)用型人才。近3年來(lái),，541名學(xué)生赴新疆支教實(shí)習(xí),，385人在疆就業(yè)；413人在丹鳳縣扶貧頂崗實(shí)習(xí),；畢業(yè)生高雨楠獲2017年世界技能大賽銅獎(jiǎng),，是陜西僅有的獲獎(jiǎng)?wù)撸划厴I(yè)生周麗娜在商南縣創(chuàng)立的企業(yè)被定為“國(guó)家林業(yè)重點(diǎn)龍頭企業(yè)”,。
商洛學(xué)院將始終牢記服務(wù)地方辦學(xué)的使命,，持續(xù)加強(qiáng)應(yīng)用型課程建設(shè),，培養(yǎng)學(xué)生以過(guò)硬的應(yīng)用能力和勇于創(chuàng)新的精神服務(wù)地方發(fā)展，以人才智力與科教優(yōu)勢(shì)推動(dòng)商洛高質(zhì)量發(fā)展,。
文章來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2021年6月18日第11版,，詳情請(qǐng)點(diǎn)擊http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2021-06/18/content_596296.htm?div=-1
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