今年是“十四五”開局之年，我國開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國新征程,。高等教育普及化深入發(fā)展,，高質(zhì)量高等教育體系加速構(gòu)建。立足新發(fā)展階段,、貫徹新發(fā)展理念,、服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局，高等教育面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。特別是隨著第四次工業(yè)革命加速演進(jìn),，以人工智能、大數(shù)據(jù),、5G等為代表的新一代信息技術(shù),，正在廣泛深入地推動高等教育的創(chuàng)新和發(fā)展。下面,，結(jié)合信息化與高等教育高質(zhì)量發(fā)展,，我談幾點(diǎn)認(rèn)識，與大家一起交流,。
一,、深刻認(rèn)識高等教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代要求
前不久，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)指出,，“黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要,，對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切”,。高等教育“要把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力,、培養(yǎng)人才第一資源,、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動力更好結(jié)合起來”。當(dāng)前,，加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系,，推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)高等教育強(qiáng)國,，更好服務(wù)黨和國家事業(yè)發(fā)展,，是高等教育的時(shí)代使命和重大任務(wù)。
從“兩個(gè)百年”的戰(zhàn)略目標(biāo)看,，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國必須鑄牢高等教育高質(zhì)量發(fā)展的根基,。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我國高等教育要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局,，心懷“國之大者”,，把握大勢，敢于擔(dān)當(dāng),，善于作為,，為服務(wù)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興,、人民幸福貢獻(xiàn)力量,。”黨的十九屆五中全會明確提出,，到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化,，建成教育強(qiáng)國，標(biāo)志著我國教育進(jìn)入了全面提質(zhì)創(chuàng)新的新的發(fā)展時(shí)代,。我們要聚焦高質(zhì)量發(fā)展這一核心任務(wù),，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場,、面向國家重大需求,、面向人民生命健康，發(fā)揮高等教育的支撐和引領(lǐng)作用,，提升高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的契合度,、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的貢獻(xiàn)度和人民群眾的滿意度、獲得感,。
從高等教育發(fā)展的一般進(jìn)程看,，普及化階段迫切需要轉(zhuǎn)換發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,。2020年我國高等教育毛入學(xué)率已到達(dá)54.4%,，高等教育普及化程度不斷提升。新的發(fā)展階段,，必須由如何做大轉(zhuǎn)向如何做強(qiáng),，從發(fā)展模式,、體制機(jī)制、結(jié)構(gòu)類型,、評價(jià)方式、內(nèi)在活力,、保障措施等方面,，系統(tǒng)謀劃高等教育強(qiáng)國之路，實(shí)現(xiàn)規(guī)模足夠大,、結(jié)構(gòu)足夠優(yōu),、體制足夠活、類型足夠全,、質(zhì)量足夠高,、效益足夠好，促進(jìn)高等教育水平整體提升,。
從擴(kuò)大高等教育對外開放,、形成國際合作競爭新優(yōu)勢看，關(guān)鍵在加快高質(zhì)量發(fā)展,。當(dāng)前,，面對國家間的戰(zhàn)略競爭，世界范圍內(nèi)的“人才戰(zhàn)爭”更加激烈,，世界主要國家紛紛出臺新的人才戰(zhàn)略,，通過打造高質(zhì)量高等教育高地，努力贏得未來國際競爭的主動權(quán),。我們應(yīng)該清醒地看到,，我國是教育大國，但還不是教育強(qiáng)國,，也不是高等教育強(qiáng)國,，我國高等教育與世界發(fā)達(dá)國家之間還存在一定的差距。我們?nèi)蕴幵谝粋€(gè)“將強(qiáng)未強(qiáng),、要強(qiáng)還不強(qiáng)”的階段,，建設(shè)高等教育強(qiáng)國任重道遠(yuǎn)。我國要真正成為世界強(qiáng)國,，就必須加快高等教育創(chuàng)新,，以更大的勇氣、更大的魄力,、更大的智慧,，探索高等教育新理念、新標(biāo)準(zhǔn),、新技術(shù),、新模式,，實(shí)現(xiàn)未來高等教育的超越。我們要有這樣的認(rèn)識,，對我國高等教育既不能盲目自信,，也不能妄自菲薄，而是要在辯證認(rèn)識歷史與現(xiàn)實(shí),，成績與問題的基礎(chǔ)上,，客觀理性地建立高等教育自信，始終保持強(qiáng)烈的憂患意識,、危機(jī)意識和責(zé)任意識,。
二、全面把握信息化為高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供的時(shí)代機(jī)遇
當(dāng)今世界,，正在經(jīng)歷一場更大范圍,、更深層次的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革?；ヂ?lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)不斷取得突破,，在線教育蓬勃發(fā)展,，特別是去年我國開展了世界最大規(guī)模的在線教學(xué)，開出1719萬門次在線課程,，35億人次大學(xué)生參加在線學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué)、不停教?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,，將為高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供前景廣闊的新機(jī)遇和強(qiáng)大持久的新動能。
回溯歷史,，信息技術(shù)的每一次革新都會帶來高等教育深刻變化,。這次新冠肺炎疫情的蔓延和沖擊，使5G,、人工智能,、遠(yuǎn)程教育等新技術(shù)、新業(yè)態(tài)實(shí)現(xiàn)更為明顯的快速發(fā)展,。我們要主動應(yīng)變,、化危為機(jī)，以科技創(chuàng)新和數(shù)字化變革催生新的發(fā)展動能,，推動以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)構(gòu)建,，為實(shí)現(xiàn)線上教育和線下教育深度融合提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐。
一是推動教學(xué)方式互動化、體驗(yàn)化,。基于現(xiàn)代信息技術(shù)特性,，一系列新技術(shù)新方法將在教學(xué)領(lǐng)域廣泛普及，極大激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，促進(jìn)學(xué)生對知識的全面理解和掌握,。AR/VR全息技術(shù)的應(yīng)用有了更多可能，穩(wěn)定輸出的高清直播將全方位呈現(xiàn)教學(xué)活動,，可以實(shí)現(xiàn)身臨其境的沉浸式課堂體驗(yàn),。人工智能應(yīng)用場景將進(jìn)一步深化，其營造的智能環(huán)境將全方位增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知,。遠(yuǎn)程教育和慕課的體驗(yàn)性、互動性將大幅提升,，對于教學(xué)參與者和教學(xué)過程的感知和反饋將更加深刻,。
二是推動培養(yǎng)模式多樣化、特色化,。在信息化進(jìn)入大規(guī)模普及階段,，人才培養(yǎng)模式已經(jīng)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的大規(guī)模,、高速率,、全過程傳輸反饋成為可能，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)資源供給千人一面的情況已被打破,。教育環(huán)境更加智慧化,，無處不在的通信網(wǎng)絡(luò)和傳感設(shè)備打通了課內(nèi)外數(shù)據(jù)壁壘，促進(jìn)了線上線下課程的無縫融合,。教育資源主動適應(yīng)個(gè)體的特定需求,，全面實(shí)時(shí)的信息感知和數(shù)據(jù)傳輸帶來了學(xué)習(xí)場景和特征的精準(zhǔn)分析，主動為學(xué)生營造學(xué)習(xí)環(huán)境,、規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑,、推送適應(yīng)性的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)了從“人找信息”到“信息找人”的轉(zhuǎn)換,。
三是推動教育資源公平化,、一體化。現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢突破時(shí)間,、空間,、內(nèi)容、媒介的限制,，為解決高等教育領(lǐng)域的技術(shù)性難題提供有效方案：它增進(jìn)了教育服務(wù)的全面共享,，通過優(yōu)質(zhì)的教育信息數(shù)據(jù)高速匯聚和跨空間傳輸，有助于教育資源的實(shí)時(shí)共享和互聯(lián)互通;它增強(qiáng)了教育服務(wù)的協(xié)同功能,，通過將種類繁多的設(shè)備,、終端,、系統(tǒng)連接起來，有助于教育信息的一體化交互和集成協(xié)作;它優(yōu)化了教育服務(wù)的調(diào)節(jié)功能,，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會和資源的均等供給,，有助于解決我國教育發(fā)展不平衡的問題。
四是推動教育生態(tài)網(wǎng)格化,、智能化,。信息技術(shù)的高速發(fā)展將推動教育生態(tài)的融通互聯(lián)和智慧涵蓋，極大提升教育的整體協(xié)作能力,，信息數(shù)據(jù)的無阻礙,、高可靠傳輸處理，進(jìn)而帶動各類教育提供便利,、快捷,、高效、智能的服務(wù);推進(jìn)了各類教育的智能協(xié)同,，通過利用現(xiàn)代信息技術(shù),，有助于實(shí)現(xiàn)教育管理、教學(xué)培訓(xùn),、教育服務(wù)等業(yè)務(wù)的特定需求和智能管控;重構(gòu)了業(yè)務(wù)流程,，信息化環(huán)境下人與人、人與物,、物與物的互聯(lián)構(gòu)建,，有助于推進(jìn)教育體系業(yè)務(wù)流程的高效整合和智慧化轉(zhuǎn)型。
三,、大力推進(jìn)信息化時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展
創(chuàng)新點(diǎn)亮教育,，科技引領(lǐng)未來。面對挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的信息化時(shí)代,，我們要牢牢把握現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢特點(diǎn),，賦能智慧教育創(chuàng)新發(fā)展，支撐和引領(lǐng)教育信息化,，從以下方面努力推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展,。
一是轉(zhuǎn)變教育理念。只有現(xiàn)代的,、科學(xué)的教育理念,，才能推動高等教育的高質(zhì)量發(fā)展，才能培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,。為此,，要積極推進(jìn)信息化時(shí)代下教育理念的深刻變革，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教育生態(tài)。一方面,，要轉(zhuǎn)變知識傳授模式,。通過信息化手段強(qiáng)化對教育環(huán)境的智能構(gòu)建和對教育過程的全方位感知，突破以教育者為中心的傳統(tǒng)教育理念邊界限制,，破除教育者對知識的壟斷,，引導(dǎo)教育理念向認(rèn)知建構(gòu)轉(zhuǎn)變。另一方面,，要構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境,。利用信息技術(shù)在突破時(shí)空、快速傳播,、手段豐富等方面優(yōu)勢,，跳出傳統(tǒng)教育實(shí)現(xiàn)方式的局限性，增強(qiáng)教育理念功能在縱橫兩個(gè)維度的拓展延伸,，實(shí)現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí),。特別是，要推動個(gè)性定制化精準(zhǔn)教育,。依托新興信息技術(shù)，增強(qiáng)對教育數(shù)據(jù)信息的立體感知和無縫流通,，提升個(gè)體的精準(zhǔn)分析能力,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的智能獲取和個(gè)性化供給。
二是加強(qiáng)學(xué)科和專業(yè)建設(shè),。信息技術(shù)對各行業(yè)領(lǐng)域的革新將促生相關(guān)學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化轉(zhuǎn)變,，并帶動新興學(xué)科專業(yè)的衍生發(fā)展，強(qiáng)化信息技術(shù)對新時(shí)代學(xué)科專業(yè)建設(shè)的深入賦能與高度參與,。首先,，要促進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。借助信息技術(shù)的優(yōu)勢,，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)與人才培養(yǎng)的匹配度,，滿足人才培養(yǎng)的個(gè)性化需求和面向未來的適應(yīng)性。其次,，要促進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求相結(jié)合,。充分挖掘信息技術(shù)對制造、交通,、醫(yī)療,、公共服務(wù)等垂直行業(yè)及人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí),、大數(shù)據(jù)等關(guān)聯(lián)技術(shù)的支撐輻射作用,，并深度融入學(xué)科專業(yè)建設(shè)全過程。第三，要促進(jìn)學(xué)科專業(yè)之間的跨界融合,。圍繞信息技術(shù)及其相關(guān)群體技術(shù)布局和建設(shè)一批新興學(xué)科專業(yè),，打破學(xué)科壁壘，推動學(xué)科專業(yè)深度交叉,，建立學(xué)科專業(yè)發(fā)展新的增長極,。
三是深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新。教育教學(xué)改革是人才培養(yǎng)機(jī)制改革的核心,，要以信息化建設(shè)為牽引深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要在三個(gè)方面下功夫：著力推動教學(xué)內(nèi)容的改革,，立足信息化智能互聯(lián)環(huán)境的提供,，不斷進(jìn)行知識更新迭代，使高校教學(xué)內(nèi)容充分反映學(xué)科專業(yè)研究新進(jìn)展,、相關(guān)實(shí)踐新經(jīng)驗(yàn),、人的全面發(fā)展新需要。著力推動教學(xué)方法的改革,，發(fā)揮信息技術(shù)在營造沉浸式,、跨區(qū)域、虛擬化教學(xué)環(huán)境方面的優(yōu)勢,，鼓勵(lì)采用參與式,、討論式、交互式的教學(xué)方法,，促進(jìn)教師豐富教學(xué)手段,、提高教學(xué)效果。著力推動教學(xué)管理服務(wù)提升,，加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)管理過程中的應(yīng)用,，建立更加靈活精準(zhǔn)的教學(xué)管理服務(wù)體系，構(gòu)建全方位,、全過程,、全天候的支撐保障體系。
四是推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化,。教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化,，是國家治理體系和治理能力的重要內(nèi)容，也是新時(shí)代深化教育改革的重大命題,。要借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢,，構(gòu)建多元參與的教育治理新機(jī)制，形成多元主體,、大規(guī)模意見交互,，提升科學(xué)決策,、民主決策水平，增強(qiáng)教育治理的多元性,、參與性,。要借助信息技術(shù)優(yōu)勢，強(qiáng)化教育公共服務(wù)能力,，加強(qiáng)對現(xiàn)代信息技術(shù)無差別,、低延時(shí)連接特性的運(yùn)用和把握，破解教育管理服務(wù)存在的障礙,。深化高等教育領(lǐng)域“放管服”改革,，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓數(shù)據(jù)多跑路,、師生少跑腿,，增強(qiáng)人民群眾幸福感獲得感。要借助信息技術(shù)優(yōu)勢,，提升高校辦學(xué)治校水平,，推進(jìn)信息技術(shù)及其群體技術(shù)與教育教學(xué)融合，打造智慧化的工作,、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境,。強(qiáng)化數(shù)據(jù)的采集、處理,、計(jì)算,、共享能力，加強(qiáng)業(yè)務(wù)協(xié)同,，促進(jìn)流程再造和優(yōu)化，提升辦學(xué)治校水平,。
文章來源：中國教育在線2021年5月8日,，詳情請點(diǎn)擊https://news.eol.cn/xueshu/hui/202105/t20210508_2106752.shtml
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