以“物”啟智 以“理”潤(rùn)心
——鹽城工學(xué)院大學(xué)物理課程“四融合”教學(xué)模式改革與實(shí)踐
徐寧
在高等教育體系中,，大學(xué)物理課程發(fā)揮著重要作用,，它是培養(yǎng)理工科學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基石,。為了解決以往教學(xué)模式存在的理論與實(shí)踐脫節(jié),、互動(dòng)性不足、教學(xué)環(huán)境薄弱等問(wèn)題，鹽城工學(xué)院基礎(chǔ)物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)勇于創(chuàng)新,，通過(guò)革新課程理念,、開(kāi)發(fā)和建設(shè)立體化教學(xué)資源、改革教學(xué)模式以及優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制等舉措,，探索并實(shí)踐以“物”啟智,、以“理”潤(rùn)心的大學(xué)物理課程“四融合”教學(xué)模式，旨在打造全新的教育生態(tài),。
“物”與“理”融合，實(shí)現(xiàn)“三位一體”的育人目標(biāo)
鹽城工學(xué)院基礎(chǔ)物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)深刻理解到,，物理教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授,，更是智慧的啟迪和品格的塑造。以客觀(guān)存在的“物”,，如自然現(xiàn)象,、工程案例、實(shí)驗(yàn)規(guī)律和科技前沿等,，激發(fā)學(xué)生興趣,，拓寬學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧,。以實(shí)驗(yàn)探究“物”之“理”,，即事物內(nèi)在規(guī)律，包括介紹科學(xué)方法,、科學(xué)思想,、科學(xué)精神以及衍生出的人生哲理、道德規(guī)范等,，滋養(yǎng)學(xué)生心靈,、塑造學(xué)生品格，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),。倡導(dǎo)循“理”造“物”,，引領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)原理開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)?！拔铩迸c“理”融合的課程體系有效地落實(shí)了知識(shí)傳授,、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造“三位一體”的育人目標(biāo)。
線(xiàn)上與線(xiàn)下融合,，教學(xué)模式創(chuàng)新助推個(gè)性化人才培養(yǎng)
學(xué)校將課堂分成三個(gè)部分：一是課前線(xiàn)上自學(xué),，即學(xué)生在線(xiàn)自學(xué)自測(cè)事實(shí)性、概念性知識(shí),，準(zhǔn)備課堂交流提綱,，教師聚焦前測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行差異化備課。二是課中線(xiàn)下互動(dòng)，開(kāi)展主題研討,，小組代表發(fā)言,，組間互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng),，提升程序性知識(shí),、元認(rèn)知知識(shí)建構(gòu)能力；開(kāi)展課堂測(cè)驗(yàn),，教師聚焦生成數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)化課后輔導(dǎo),。三是課后線(xiàn)下創(chuàng)新，即根據(jù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)開(kāi)展個(gè)性化教學(xué),，針對(duì)大部分學(xué)生提出的具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,，發(fā)展深度思維；針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生采取項(xiàng)目賦能,，以學(xué)科競(jìng)賽為載體,，培育拔尖創(chuàng)新人才。
課程與專(zhuān)業(yè)融合,，靶向設(shè)計(jì)物理知識(shí)模塊
為了強(qiáng)化物理在專(zhuān)業(yè)教育中的支撐作用,，鹽城工學(xué)院基礎(chǔ)物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)整合專(zhuān)業(yè)集群，調(diào)整知識(shí)模塊,，分層分類(lèi)教學(xué),，做到靈活性和普及性發(fā)展；根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求,，優(yōu)化工程案例,，匹配教學(xué)資源，探索“設(shè)計(jì)賦能”,，讓物理原理在各個(gè)專(zhuān)業(yè)中“活起來(lái)”,，突出專(zhuān)業(yè)性和靈活性發(fā)展。
過(guò)程性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)融合,，數(shù)據(jù)賦能育人效果精準(zhǔn)評(píng)價(jià)
鹽城工學(xué)院基礎(chǔ)物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)采用過(guò)程性,、多元化考評(píng)機(jī)制，綜合考查學(xué)生在“線(xiàn)上”和“線(xiàn)下”,、“課前”“課中”和“課后”的學(xué)習(xí)表現(xiàn),。線(xiàn)上學(xué)習(xí)重點(diǎn)考查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、在線(xiàn)討論交流能力以及作業(yè)的分析和評(píng)價(jià)能力,，線(xiàn)下討論重點(diǎn)考查學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,、思辨和表達(dá)能力，期末考試重點(diǎn)考查學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力,。
以“物”啟智,、以“理”潤(rùn)心的大學(xué)物理課程與教材建設(shè)成果
圍繞以“物”啟智,、以“理”潤(rùn)心的大學(xué)物理課程“四融合”教學(xué)模式改革與實(shí)踐，基礎(chǔ)物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)取得了一系列成果,。建設(shè)的“大學(xué)物理”課程相繼獲批江蘇省精品課程,、江蘇省在線(xiàn)開(kāi)放課程、首批省級(jí)一流本科課程,、國(guó)家級(jí)別線(xiàn)上一流本科課程,；編寫(xiě)的《大學(xué)物理學(xué)》教材先后獲批江蘇省精品教材、江蘇省重點(diǎn)教材,、江蘇省規(guī)劃教材,，并被推薦至教育部門(mén)參加國(guó)家級(jí)別規(guī)劃教材遴選；獲批全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目,、江蘇省重點(diǎn)教研課題等10余項(xiàng),；發(fā)表CSSCI、北京大學(xué)圖書(shū)館中文核心期刊教研論文20余篇,；教師參加全國(guó)教育教學(xué)信息化大獎(jiǎng)賽、江蘇省微課競(jìng)賽等獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng),、二等獎(jiǎng)5項(xiàng),、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；近5年,，指導(dǎo)學(xué)生獲全國(guó)大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)5項(xiàng),、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、三等獎(jiǎng)13項(xiàng),，位居全國(guó)同類(lèi)高校前列,。2022年，鹽城工學(xué)院基礎(chǔ)物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),。
鹽城工學(xué)院的“四融合”教學(xué)模式,，不僅為大學(xué)物理課程教學(xué)改革提供了新的思路和方法，更為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)應(yīng)用型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
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11 .pdf《中國(guó)教育報(bào)》2024.12.11
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