繼近期北京大學、清華大學、復(fù)旦大學等多所高校相繼“上新”新書院、新專業(yè)后，高等教育專業(yè)的整體調(diào)整優(yōu)化再提速。
??4月22日，教育部發(fā)布2024年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，全國高校新增專業(yè)點1839個，調(diào)整學位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)點157個，高校撤銷專業(yè)點1428個、停招2220個。《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2025年）》同步更新發(fā)布，新目錄包含93個專業(yè)類、845種專業(yè)，同時增列29種新專業(yè)，納入2025年高考招生。
??學科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺。專業(yè)動態(tài)調(diào)整的依據(jù)是什么？新專業(yè)有何新特點？透露出什么樣的人才培養(yǎng)新趨勢？
充分體現(xiàn)國家戰(zhàn)略、市場需求和科技發(fā)展牽引
??伴隨著全國首個智能分子工程專業(yè)落地大連理工大學，兼具數(shù)學和自然科學基礎(chǔ)與AI技術(shù)的創(chuàng)新人才將在這里成長，服務(wù)智能制造與高端材料創(chuàng)造的國家戰(zhàn)略需求。
??而在武漢大學，此次新設(shè)的時空信息工程專業(yè)，則將重點培養(yǎng)具備時空信息感知、處理與應(yīng)用能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才，推動傳統(tǒng)測繪地理信息行業(yè)向智能化方向發(fā)展。
??此外，還有南昌大學等高校新設(shè)的老年醫(yī)學與健康專業(yè)，上海交通大學新設(shè)的人居設(shè)計專業(yè)等。記者梳理發(fā)現(xiàn)，此次“上新”的29種專業(yè)中，國家戰(zhàn)略、市場需求和科技發(fā)展牽引指向明顯。
??而不少曾經(jīng)的“熱門專業(yè)”則因無法與市場經(jīng)濟發(fā)展匹配而被撤銷。此前，就有多所高校相繼表示將撤銷音樂學、表演、動畫、保險學、藥物制劑、中藥學等本科專業(yè)布點。
??一增一減之間，凸顯的是國之所需民之所盼，強化的是高校專業(yè)設(shè)置對國家戰(zhàn)略急需和高質(zhì)量發(fā)展的適配度。
??教育部高等教育司相關(guān)負責人表示，教育部已正式確立本科專業(yè)目錄年度更新發(fā)布機制：“如在服務(wù)國家戰(zhàn)略方面，增設(shè)了區(qū)域國別學、碳中和科學與工程、海洋科學與技術(shù)、健康與醫(yī)療保障等專業(yè)；面向科技發(fā)展前沿，增設(shè)了智能分子工程、醫(yī)療器械與裝備工程、時空信息工程等專業(yè)；主動適應(yīng)市場需求，增設(shè)了國際郵輪管理、航空運動、藥物經(jīng)濟與管理等專業(yè)。同時，聚焦人工智能賦能經(jīng)濟社會發(fā)展，增設(shè)人工智能教育、智能視聽工程、數(shù)字戲劇等專業(yè)。”
??對此，受訪專家認為，未來高校應(yīng)以專業(yè)調(diào)整為抓手，著眼國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會需求，瞄準市場和技術(shù)的新變化，充分評估學校自身優(yōu)勢與專業(yè)特色，整合優(yōu)勢資源，做強做優(yōu)特色專業(yè)。
交叉融合成新專業(yè)建設(shè)關(guān)鍵詞
??前述智能分子工程專業(yè)，涉及新材料、精準醫(yī)療、能源轉(zhuǎn)型、電子信息等諸多領(lǐng)域；在南京特殊教育師范學院新設(shè)的舞蹈治療專業(yè)，則將舞蹈藝術(shù)與心理治療相結(jié)合，致力培養(yǎng)兼具舞蹈技能與康復(fù)醫(yī)學知識的復(fù)合型人才……記者梳理發(fā)現(xiàn)，與近年來高等教育專業(yè)調(diào)整的導向一致，此次“上新”的本科專業(yè)特色鮮明，交叉融合再次成為關(guān)鍵詞。
??“在專業(yè)設(shè)置過程中，我們以‘新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科’建設(shè)為引領(lǐng)，推動專業(yè)交叉融合再出新。”教育部高等教育司相關(guān)負責人表示。
??對此，浙江師范大學資深教授、中國高等教育學會學術(shù)發(fā)展咨詢委員會副主任兼秘書長馬陸亭分析：“當前科技革命浪潮飛卷、社會發(fā)展日新月異，我們無法再以單一學科知識加以應(yīng)對，多學科交叉是新專業(yè)建設(shè)的必由之路。”
??受訪專家進一步指出，面對學科交叉融合趨勢，如何有效融通不同學科間的知識體系，在新設(shè)專業(yè)形成具有特色的教學模式和課程體系，著力解決教師跨院系合作、交叉研究學術(shù)評價、資源共建共享等制約學科交叉發(fā)展的關(guān)鍵難題，成為擺在高校面前的挑戰(zhàn)，“切忌將課程、師資拼盤式排列組合”。
首次建立戰(zhàn)略急需專業(yè)超常設(shè)置機制
??值得注意的是，此次增設(shè)的29種新專業(yè)中，“低空技術(shù)與工程”專業(yè)成為熱門，共有北京航空航天大學、北京理工大學、北京郵電大學、南京航空航天大學、華南理工大學、西北工業(yè)大學等6所“雙一流”高校設(shè)立，將于今年9月招收第一批學生。
??記者了解到，這一專業(yè)是通過教育部首次建立的戰(zhàn)略急需專業(yè)超常設(shè)置機制超常增設(shè)的。
??“對于中央最新部署、高度關(guān)注的戰(zhàn)略領(lǐng)域，開辟相關(guān)專業(yè)設(shè)置即時響應(yīng)綠色通道，突破集中申報時間限制，主動指導有條件、有基礎(chǔ)的高校積極論證、籌設(shè)相關(guān)專業(yè)，集中資源和力量進行優(yōu)先布局。”教育部高等教育司相關(guān)負責人透露，高校專業(yè)備案或?qū)徟ぷ髅磕昙羞M行一次，一般在7月啟動。去年9月，在集中申報期之后，教育部主動服務(wù)低空經(jīng)濟快速發(fā)展需要，指導北京航空航天大學等6所高校開展論證，超常增設(shè)了低空技術(shù)與工程專業(yè)。
??此外，在專業(yè)設(shè)置過程中，兼顧快速響應(yīng)國家戰(zhàn)略需求、統(tǒng)籌優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和保障新設(shè)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，教育部也進一步分類細化了高校申報增設(shè)專業(yè)的工作機制。
??該負責人介紹：“一是針對一般專業(yè)實行預(yù)申報制度。高校申報增設(shè)專業(yè)須列入學校發(fā)展規(guī)劃，原則上提前1年進行預(yù)申報。目的是推動高校加強規(guī)劃，根據(jù)社會人才需求、本校辦學條件等提前謀劃新增專業(yè)，有效避免一哄而上、盲目追逐熱點設(shè)專業(yè)。二是針對區(qū)域發(fā)展急需專業(yè)，在集中申報時予以支持。對于因各種原因未進行預(yù)申報的專業(yè)，如屬于各省（區(qū)、市）產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需專業(yè)，經(jīng)省級教育行政部門同意，高校仍可申報。”例如，在2024年度申報工作中，超三分之二的專業(yè)是2023年預(yù)申報的，其余專業(yè)未作預(yù)申報，但在有關(guān)省級教育行政部門和高校提交專業(yè)急需說明后，依然完成了專業(yè)申報。
??據(jù)介紹，為推動各地各高校主動服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，去年教育部在5省市開展了提升高校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域發(fā)展匹配度試點，20多個省份建立本科專業(yè)建設(shè)差異化支持制度，將服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力作為重要指標，優(yōu)化專業(yè)監(jiān)測評價體系，通過調(diào)整專業(yè)生均教育經(jīng)費等舉措，有的放矢優(yōu)化資源配置，提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的適配性。目前全國高校本科專業(yè)布點共有6.28萬個。教育部將進一步強化專業(yè)設(shè)置與就業(yè)工作的聯(lián)動，指導高校持續(xù)調(diào)整優(yōu)化存量專業(yè)，加強各領(lǐng)域人才需求預(yù)測分析，不斷增強高等教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的契合度。
文章來源：《光明日報》（ 2025年04月23日 08版），詳情點擊：https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2025-04/23/nw.D110000gmrb_20250423_1-08.htm
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