高校是我國哲學(xué)社會科學(xué)“五路大軍”中的基本力量和基礎(chǔ)支撐，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的重要載體,，也是人文社會科學(xué)原創(chuàng)思想的重要孕育地,、原創(chuàng)學(xué)說的重要策源地。有組織科研對于高校哲學(xué)社會科學(xué)建制化服務(wù)黨和國家重大戰(zhàn)略需求,、成體系推動哲學(xué)社會科學(xué)繁榮發(fā)展具有重要意義,。
習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話中，明確提出“把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合,、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”的重大理論觀點,。以有組織科研加快建構(gòu)中國特色哲學(xué)社會科學(xué)，一是要深刻理解“兩個結(jié)合”的重大意義,，牢牢守住馬克思主義之魂和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根,，按照立足中國、借鑒國外,，挖掘歷史,、把握當(dāng)代，關(guān)懷人類,、面向未來的思路,，在指導(dǎo)思想、學(xué)科體系,、學(xué)術(shù)體系,、話語體系等方面充分體現(xiàn)中國特色、中國風(fēng)格,、中國氣派,。
二是要堅持“兩個結(jié)合”的基本研究立場，以中國實際為研究起點,，深刻把握中華文明的突出特性,，秉持文化主體性意識來推進具有自主性、原創(chuàng)性的理論創(chuàng)新,，構(gòu)建具有自身特質(zhì)的學(xué)科體系,、學(xué)術(shù)體系和話語體系。一方面,，以中國正在做的事情為中心,，從我國改革發(fā)展的實踐中挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點,、構(gòu)建新理論,，加強對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐經(jīng)驗的系統(tǒng)總結(jié)，加強對發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟,、民主政治,、先進文化、和諧社會,、生態(tài)文明以及黨的執(zhí)政能力建設(shè)等領(lǐng)域的分析研究，加強對治國理政新理念,、新思想,、新戰(zhàn)略的研究闡釋，提煉出有學(xué)理性的新理論,，概括出有規(guī)律性的新實踐,。另一方面，圍繞中國式現(xiàn)代化的偉大實踐開展學(xué)理化闡釋,、學(xué)術(shù)化表達,、體系化構(gòu)建，解碼“中國之治”背后的“中國之制”,，賡續(xù)“中國之制”背后的文化根脈,，以此作為推進學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系創(chuàng)新的邏輯起點,，推動構(gòu)建哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域的中國自主知識體系,，努力構(gòu)建一個全方位、全領(lǐng)域,、全要素的哲學(xué)社會科學(xué)體系,，為建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明、豐富世界文明多樣性貢獻更多原創(chuàng)思想和原創(chuàng)學(xué)說,。
當(dāng)前,，推進高校社科有組織科研還存在一些觀念和機制障礙。特別是在“學(xué)科本位”思想影響下,，少數(shù)高校的社科研究“嚴(yán)守藩籬”“各自為政”,，影響了有組織科研的開展。對此,，筆者建議：
在科研組織方面,，高校一是要聚焦科研成果按照學(xué)科歸屬評價、有組織科研合作的長效機制尚未形成,、跨學(xué)科合作平臺建設(shè)基礎(chǔ)不牢固,、基礎(chǔ)理論研究難以持續(xù)等現(xiàn)實問題，圍繞國家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟社會發(fā)展重大需求，凝練重大選題,，系統(tǒng)整合社科資源,，凝練學(xué)科目標(biāo)，組織本學(xué)科最強力量開展科研攻關(guān),。二是要探索從以學(xué)科為基本依托的科研單元向以“研究平臺+以研究任務(wù)為組織依據(jù)的研究團隊”轉(zhuǎn)變,，鼓勵建立獨立、跨學(xué)科門類的交叉研究平臺,，探索校際組織科研合作,。三是要在跨學(xué)科交叉研究的合作期限內(nèi)，探索合作研究人員的成果歸屬與學(xué)院歸屬相分離,、績效發(fā)放主體與成果歸屬主體相統(tǒng)一的人事分配制度,，或者建立校內(nèi)教師跨院系、跨學(xué)科兼職制度,。四是要以持續(xù)穩(wěn)定的資源投入,，傾斜引導(dǎo)社科科研力量持續(xù)穩(wěn)定地聚焦重點問題，組建本學(xué)科內(nèi)的科研需求和科研活動信息庫,，防止科研重復(fù)立項,、科研資源浪費，推動科研活動以有序,、集約的方式開展,。
在社科成果評價方面，高校一是要破除以學(xué)科,、期刊為評價依據(jù)的簡單模式,，強調(diào)“以質(zhì)定文”以及成果的社會貢獻度、價值塑造力,。二是要打通社科各學(xué)科的評價體系,，積極做好文、理,、工,、醫(yī)評價體系的相互聯(lián)動，鼓勵跨學(xué)科,、探索性的研究,。三是要試點設(shè)置社科期刊論文通訊作者制度，引導(dǎo)國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊刊發(fā)有實質(zhì)合作的多作者論文,。四是要探索實施以綜合績效評價為核心的評價體系,，在以個人為主的單一評價基礎(chǔ)上更加注重以團隊為主、團隊內(nèi)部再評價的整體評價,，從短期成果評價轉(zhuǎn)向中長期社會效應(yīng)評價,。
在科研管理和服務(wù)方面,，高校一是要堅持“多出思想”而非“多出論文”的政策導(dǎo)向，鼓勵教師長期穩(wěn)定從事基礎(chǔ)研究,，對從事基礎(chǔ)理論研究的科研人員延長考核周期并給予資源傾斜,。二是要圍繞國家和地區(qū)重大需求來設(shè)立與調(diào)整研究機構(gòu)，整合研究專長構(gòu)建科研團隊,，集中力量開展相關(guān)主題研究,，強化有組織的學(xué)術(shù)成果發(fā)布，以成規(guī)模的著作,、教材,、論文發(fā)表來形成學(xué)術(shù)影響力，打造學(xué)科體系,、學(xué)術(shù)體系和話語體系,。
文章來源：《中國教育報》2024年3月4日第06版，詳情請點擊http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2024-03/04/content_635863.htm?div=-1
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