時代是存在之基，也是發(fā)展之本，更是研究之源。為了聆聽時代聲音，回應時代呼喚，破解時代之困，滿足時代之需，我們要開展“基于新時代的教育研究”和“為了新時代的教育研究”。
黨的二十大報告指出，我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。作為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐，我國教育改革與發(fā)展的核心主題是加快建設教育強國、加快建設高質量教育體系。為了實現(xiàn)這一目標，需要我們不斷推進中國特色社會主義教育科學研究的知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，加快構建中國特色社會主義教育科學的學科體系、學術體系、話語體系。
第一，關注教育的“國之大者”。“國之大者”，是習近平總書記于2020年4月在陜西考察時提出的。他說，要自覺講政治，對國之大者要心中有數(shù)。之后他又多次提及。今天我們說關注教育的“國之大者”，就是要站在中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局來審視教育，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想來指導教育，站在國家經(jīng)濟社會發(fā)展的宏觀場景來研究教育。
關注教育的“國之大者”，一要貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，加強對國之大局、國之大要、國之大事、國之大計的教育研究，加強對事關經(jīng)濟社會發(fā)展大局的教育戰(zhàn)略問題研究，特別是在如何實施科教興國戰(zhàn)略、強化現(xiàn)代化建設人才支撐方面，著力推出一批具有前瞻性、戰(zhàn)略性、全局性的標志性成果。二要開展教育改革與發(fā)展的指導思想、發(fā)展道路、理論根基與社會使命的研究，不斷完善新時代的教育理論體系。三要本著“全球視野看中國”和“中國立場看世界”的宗旨，把國家發(fā)展、民族復興與人類前途、世界命運關聯(lián)起來，持續(xù)開展中國教育的國際研究和國際教育的中國研究，不斷增強中國教育的國際影響力。
第二，關注教育的“教之本者”。“教之本者”是教育的靈魂與核心，是教育的初心與使命，也是教育的出發(fā)點與歸宿。它是指教育要為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。今天講教育的“教之本者”，就是要“立德樹人”，研究新時代的育人育才規(guī)律。關注教育的“教之本者”，一是要研究教育如何使人成為“人”、成為“中國人”、成為“新時代的中國人”。二是要探究教育“如何培養(yǎng)人”的問題，就是要持續(xù)探尋時代所需的教學模式和教學規(guī)律。三是要回歸教育的“本然”，把“詩意的生活”作為教育的理想，讓學生回歸良性的生活樣態(tài)。四是要研究教育的“本色”，即教育真諦的問題，它要求承載教育根脈和血液的教師，通過知識生成、心靈碰撞、情感交流、課程體驗等去影響學生，不斷開辟教育的美好未來。
第三，關注教育的“時之變者”。教育既是時代發(fā)展的產(chǎn)物，又是時代變革的推動力量，研究教育，必須具有較強的時空觀念，實現(xiàn)“以時代之眼看教育”和“以教育之光看時代”的統(tǒng)一。今天，我們關注教育的“時之變者”，一是既要看到全球政治、經(jīng)濟、科技等的動態(tài)性和變化性，以發(fā)展的眼光研究教育，又要認識到教育自身的發(fā)展規(guī)律，以教育的主動求變、科學識變、積極應變去適應世界之變、社會之變和未來之變。二是要研究時代與教育的關系，即把教育置于中國特色社會主義新時代、改革開放乃至中華文明史的場景加以考察，厘清教育發(fā)展的“變”與“不變”。三是要研究新科學、新技術、新思想、新文化、新發(fā)明、新產(chǎn)品、新工藝、新方法等，敏銳捕捉其對教育要素、教育過程、教育模式、教育技術、教育傳媒等的影響。四是要研究教育改革的國際經(jīng)驗，從中尋找中國教育改革的“他山之石”。
第四，關注教育的“民之切者”。作為一項社會公共服務，教育的任何改革與發(fā)展都始終牽引著全社會的“神經(jīng)”，也影響到國家和社會在人民群眾心中的形象。當前，我國社會的主要矛盾已經(jīng)發(fā)生了很大變化，人民群眾對享受美好教育的需求和期盼比以往任何時候都更迫切。黨的二十大報告強調，辦好人民滿意的教育。這就要求我們關注教育的“民之切者”。一要本著堅持以人民中心和人民至上的理念，著力研究關系廣大人民群眾切身利益的教育現(xiàn)象和教育問題，不斷提升人民群眾對教育的獲得感與滿足感。二要分析研究波及范圍大、涉及面廣、影響深遠的關系人民群眾利益的重大教育政策和教育法令的貫徹執(zhí)行，保證其有效實施。三要本著公平正義和包容性發(fā)展的原則，研究社會上弱勢群體、邊緣群體、小眾群體、非主流群體等的教育現(xiàn)象與教育問題，提高其教育獲得感。四要研究社會上的教育輿情動態(tài)，持續(xù)引導正向的、積極的教育輿情，努力控制負向的消極的教育輿情，并積極化解教育矛盾，保證教育事業(yè)的良性健康穩(wěn)定發(fā)展。
文章來源：《中國教育報》2022年10月27日第07版，詳情請點擊http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2022-10/27/content_615604.htm?div=-1
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