2018年10月,，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》文件,，決定實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0,。該計(jì)劃的最大亮點(diǎn)就是提出了全面推進(jìn)“四新”建設(shè)——新工科,、新醫(yī)科、新農(nóng)科,、新文科建設(shè),，全面提高高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。由此,，“四新”成為了高教界關(guān)注的熱點(diǎn),。
“四新”的提出具有時(shí)代價(jià)值和方向意義，但同時(shí)隱含著一個(gè)我們不得不承認(rèn)和面對(duì)的事實(shí)：即我們現(xiàn)在的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)有些舊了,、跟不上時(shí)代步伐了,。至于“舊”的關(guān)鍵何在“、舊”的范圍多大“,、舊”的影響多深“,、舊”的具體問(wèn)題有哪些……目前還無(wú)人給出判斷和答案，即使有了判斷，也可能是不疼不癢,、見(jiàn)仁見(jiàn)智,。因此，當(dāng)我們完成了“四新”建設(shè)的“呼喚”,，提出了“四新”建設(shè)的目標(biāo)之后,，當(dāng)務(wù)之急就是找到實(shí)現(xiàn)“四新”建設(shè)的“抓手”,，即找到“舊”的地方,、“舊”的癥結(jié)、即問(wèn)題所在,，這是“四新”建設(shè)的起點(diǎn),，是“四新”建設(shè)的邏輯，是一個(gè)繞不過(guò)去的起點(diǎn),，是一個(gè)必須遵循的邏輯,。如果“舊”的具體問(wèn)題找不到，“舊”的體制機(jī)制找不到,，“舊”的問(wèn)題不敢碰,，僅憑“新”的熱情擁抱“四新”，就很有可能還是在“舊”的基礎(chǔ)上踏步,，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)期待中的“四新”,。誠(chéng)如有的學(xué)者所言：“沒(méi)有體制機(jī)制的保障，再好的教育理念也難以落地,?！北仨毘姓J(rèn)：在我國(guó)高等教育改革進(jìn)程中，新的理念一浪高過(guò)一浪,，但對(duì)“舊”的認(rèn)知和解剖十分膚淺,，由此導(dǎo)致了新的理念長(zhǎng)期難以落地。
“四新”推出之后,，四大領(lǐng)域都相繼明確了自己的建設(shè)方向,，如“新工科”建設(shè)對(duì)應(yīng)的是新興產(chǎn)業(yè)，針對(duì)的是新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè),，如人工智能,、智能制造、機(jī)器人,、云計(jì)算等,，也包括傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級(jí)改造。“新農(nóng)科”建設(shè)對(duì)應(yīng)的是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造提升現(xiàn)有的涉農(nóng)專業(yè),，針對(duì)的是布局適應(yīng)新產(chǎn)業(yè),、新業(yè)態(tài)發(fā)展需要的新型的涉農(nóng)專業(yè)，主要涉及計(jì)算機(jī)科學(xué),、工程學(xué),、信息科學(xué)等內(nèi)容,。“新醫(yī)科”建設(shè)對(duì)應(yīng)的是適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的要求，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)科和專業(yè)與人工智能,、大數(shù)據(jù),、機(jī)器人等技術(shù)的融合。“新文科”建設(shè)對(duì)應(yīng)的是相對(duì)于傳統(tǒng)文科進(jìn)行學(xué)科重組,、文理交叉,，即把新技術(shù)融入哲學(xué)、文學(xué),、語(yǔ)言等課程中,。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“四新”就是用新的取代舊的,，這是一個(gè)升級(jí)的過(guò)程,，也是一個(gè)轉(zhuǎn)型的過(guò)程。
顯而易見(jiàn),，“四新”建設(shè)直面的是專業(yè)建設(shè),，本質(zhì)是解決人才培養(yǎng)?！八男隆钡膶I(yè)建設(shè)目標(biāo)是交叉融合,，一些學(xué)科和專業(yè)的邊界將被打破，新型交叉項(xiàng)目將會(huì)越來(lái)越多,，且均與大數(shù)據(jù),、人工智能為代表的新技術(shù)有關(guān)，目的是為學(xué)生提供綜合性的跨學(xué)科學(xué)習(xí),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng),、實(shí)踐能力強(qiáng)、跨學(xué)科能力強(qiáng),、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)復(fù)合型人才,。
方向已經(jīng)明晰，探索已經(jīng)起步,，實(shí)現(xiàn)需要時(shí)間,。目前教育主管部門持續(xù)發(fā)力，從多個(gè)方面推出“四新”建設(shè)舉措,，包括專業(yè)優(yōu)化攻堅(jiān)行動(dòng),、新型人才培養(yǎng)行動(dòng)、課程改革創(chuàng)新行動(dòng),、實(shí)踐基地建設(shè)行動(dòng),、優(yōu)質(zhì)師資培育行動(dòng)、協(xié)同育人強(qiáng)化行動(dòng)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提升行動(dòng),、開(kāi)放合作深化行動(dòng)等,。只要我們堅(jiān)定信心，在不遠(yuǎn)的將來(lái),，一定能夠形成適合中國(guó)國(guó)情的專業(yè)架構(gòu)和人才培養(yǎng)體系,。
文章來(lái)源：《高等理科教育》2022年03期，詳情請(qǐng)見(jiàn)中知網(wǎng),。
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