“軍服是軍人的外在標志,，是國威,、軍威的象征,。我們在看軍裝的時候,，不能僅關(guān)注它的款式和顏色，更應(yīng)該認識到它所代表的信仰和更深層次的意義,?！?月10日晚，在南校區(qū)潤美樓B301教室不時傳來一陣陣掌聲,，原來是設(shè)計藝術(shù)學(xué)院B服裝191,、192班正在上一堂特殊的思政課。在這堂《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》課中,，學(xué)生不再是講臺下被動的聽眾，而是走上講臺的匯報者,，是翔實資料背后的搜集者,。
三周前，該課程任課教師顧清布置了以“近代以來中國軍服形制的變遷”為題的主題研討任務(wù),。兩個班49個學(xué)生,，自由組合分為6個小組，按照時間脈絡(luò),，分別梳理國民革命時期,、抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期等不同歷史時期軍服形制變遷情況,，并制作PPT由代表在講臺上真空行展示,。在學(xué)生開展調(diào)研的過程中，思政課教師顧清和服裝專業(yè)教師季凡一起開展指導(dǎo)工作,。學(xué)生匯報結(jié)束,，季凡從專業(yè)角度對各組講述內(nèi)容進行逐一點評，顧清則進一步引導(dǎo)學(xué)生認識到軍服形制變遷的背后反映了時代背景的變遷,、思想理念的更新和經(jīng)濟科技的發(fā)展,。
據(jù)顧清老師介紹，“這次課程專題研討,，一方面是將培養(yǎng)學(xué)生思政素養(yǎng)與提升專業(yè)技能相融合,，拓展思政課教育空間，讓思政課上出‘專業(yè)味’,；另一方面,，也是教學(xué)模式的一次創(chuàng)新嘗試，通過翻轉(zhuǎn)課堂,，讓學(xué)生由被動灌輸變?yōu)橹鲃虞敵?，真正成為思政課的主人,。”
代表小組上臺展示的同學(xué),，B服裝192班劉益同學(xué)上臺時略顯緊張,，她說：“我們通過收集研究軍服樣式、面料,、色彩搭配的變化,，從側(cè)面認識了中國的國情，學(xué)習(xí)了共產(chǎn)黨的歷史,，更深切地感受到了人民軍隊在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下不斷從勝利走向勝利的過程,。”匯報后,，她表示這堂課鍛煉開展調(diào)研,、語言表達等方面能力，希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)交流機會,。
B服裝191班李雅楠同學(xué)告訴記者：“今天這種形式的課堂有意思,。思想政治課結(jié)合專業(yè)課知識一起學(xué)，減少純理論課的枯燥,，而且我們都有參與,，對課程學(xué)習(xí)印象會更深刻一些?！?/p>
設(shè)計藝術(shù)學(xué)院黨總支書記胡凌霞聽課后表示：“此次課程研討,，將‘思政課程’與專業(yè)學(xué)習(xí)進行有機融合，以潤物細無聲的方式推進了‘四史’學(xué)習(xí)教育,，是統(tǒng)籌合力推進構(gòu)建全方位,、一體化的‘大思政’育人格局的一次很好的嘗試?！?/p>
此次課程主題討論是設(shè)計藝術(shù)學(xué)院與馬克思主義學(xué)院開展“課程思政”與“思政課程”協(xié)同育人的一次探索,，設(shè)計藝術(shù)學(xué)院與馬克思主義學(xué)院的部分黨政領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)系主任現(xiàn)場觀摩課程教學(xué),。
學(xué)生代表上講臺展示（一）
學(xué)生代表上講臺展示（二）
顧清老師以“近代以來中國軍服形制的變遷”為題上了一場特殊的思政課
服裝專業(yè)季凡老師從專業(yè)角度對各組講述內(nèi)容進行點評
設(shè)計藝術(shù)學(xué)院與馬克思主義學(xué)院的部分黨政領(lǐng)導(dǎo),、專業(yè)系主任現(xiàn)場觀摩課程教學(xué)
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