□金從婷 金范宇 邱嘉儀
在市委、市政府加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的背景下，本地高校青年學(xué)子立足專業(yè)所長，積極探索生態(tài)外宣創(chuàng)新路徑。近日，鹽城工學(xué)院外國語學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競賽的學(xué)生團(tuán)隊(duì)形成多項(xiàng)建設(shè)性提案，圍繞傳統(tǒng)文化解碼、敘事體系重構(gòu)、傳播網(wǎng)絡(luò)革新等方面建言獻(xiàn)策，為政府開展?jié)竦乇Ｗo(hù)國際傳播提供青年智慧。
文化解碼：
傳統(tǒng)符號的多層敘事框架搭建
2025年開年，國產(chǎn)動畫電影《哪吒之魔童降世》續(xù)作《哪吒2》全球上映，以其精良的制作、跌宕的劇情和濃郁的中國文化元素，在全球范圍內(nèi)掀起觀影熱潮，成為中國文化出海的標(biāo)志性事件。《哪吒2》的成功，不僅彰顯了中國文化的獨(dú)特魅力和世界影響力，也為新時代背景下如何講好中國故事提供了寶貴啟示。
青年學(xué)子表示，可以借助外語學(xué)科的跨文化溝通優(yōu)勢，搭建中外文化理解的橋梁，把黃海濕地的生態(tài)保護(hù)故事轉(zhuǎn)化成不同國家都能聽懂的語言，讓更多外國人了解和關(guān)注這片獨(dú)特的自然家園。在文化符號層面，挖掘濕地背后的歷史傳說，如漁民信仰，遷徙鳥類的神話隱喻等。將候鳥“萬里遷徙”的生存史詩隱喻當(dāng)代青年的堅(jiān)持不懈，用自然敘事包裹人文情懷。
通過構(gòu)建多維度敘事體系傳播中國生態(tài)故事。在微觀敘事層面，可聚焦黃海濕地標(biāo)志性物種——重現(xiàn)灘涂的麋鹿種群與全球僅存500余只的勺嘴鷸，以其遷徙史詩為藍(lán)本，創(chuàng)作《濕地英雄錄》多語種解說電子志。通過賦予“鹿王爭霸”的族群復(fù)興故事、“萬里追光”的候鳥遷徙壯舉擬人化表達(dá)，將生態(tài)保護(hù)議題融入鹽城漁港傳說、海鹽民謠等地方文化肌理，打造兼具科學(xué)精神與人文溫度的青春化IP。在中觀層面，記錄守鶴人、科研志愿者的真實(shí)故事，突出青年參與生態(tài)治理的成長弧光。在宏觀層面，將濕地作為地球生命支持系統(tǒng)的隱喻，關(guān)聯(lián)氣候變化議題，塑造“人類命運(yùn)共同體”敘事。
敘事重構(gòu)：
專業(yè)性話語的情感轉(zhuǎn)化探索
針對國際傳播中的濕地生態(tài)專業(yè)性表達(dá)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)提出“故事化—場景化—人格化”敘事策略。英語專業(yè)學(xué)生提出了創(chuàng)新性建議，例如，將“保護(hù)區(qū)面積”等專業(yè)性翻譯語言轉(zhuǎn)化為第一人稱敘事，可以將鹽城黃海濕地自然遺產(chǎn)官網(wǎng)中關(guān)于“鹽城黃海濕地保護(hù)區(qū)總面積18.64萬公頃”進(jìn)行改寫，“18.64萬公頃”的面積可以形象化、生動化處理，改寫為“相當(dāng)于把2600個世界杯足球場連成一片生態(tài)蹦床，丹頂鶴能在上面連續(xù)翻260個后空翻；北京故宮面積72公頃，如果給北京故宮蓋上濕地同款皮膚，得復(fù)制粘貼2589座紫禁城才夠填滿；如果讓所有訪客手拉手圍邊界，需要1.2億成年人才能連成閉環(huán)（人均臂展1.5米），不過濕地更歡迎候鳥用翅膀畫圈圈”等表達(dá)。
又如，以“我的8國旅行日記”講述候鳥遷徙路線。學(xué)生的這些提案強(qiáng)調(diào)情感共鳴優(yōu)于專業(yè)性表達(dá)，為政府優(yōu)化科普傳播提供新的視角。在視覺表達(dá)層面，學(xué)生團(tuán)隊(duì)建議構(gòu)建“語言闡釋——視覺呈現(xiàn)”的協(xié)作機(jī)制，在文創(chuàng)設(shè)計(jì)中除了融入雙語符號元素，如中英文并置的遷徙路線可視化圖譜以外，視覺呈現(xiàn)就是強(qiáng)調(diào)故事化信息記憶，如深圳紅樹林保護(hù)區(qū)用“鳥類春運(yùn)”類比遷徙數(shù)據(jù)，科普視頻轉(zhuǎn)發(fā)量超百萬。成都大運(yùn)會采用“熊貓騎士團(tuán)”敘事，使場館建設(shè)數(shù)據(jù)關(guān)注度提升430%。這些情感化轉(zhuǎn)化案例都值得黃海濕地外宣實(shí)踐的借鑒。
傳播革新：
青春網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同共建構(gòu)想
青年學(xué)子建議構(gòu)建“高校—社會”聯(lián)動的蒲公英式傳播生態(tài)，特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮外語專業(yè)在跨文化敘事中的橋梁作用。在新媒體傳播方面，團(tuán)隊(duì)提出，由外語專業(yè)學(xué)生主導(dǎo)構(gòu)建多語言敘事框架，例如舉辦“濕地故事接龍”活動，設(shè)置多語言創(chuàng)作機(jī)制，首棒學(xué)生用中文撰寫生態(tài)保護(hù)故事，后續(xù)參與者接力翻譯為英語、日語等版本，形成跨文化敘事鏈。這種語言轉(zhuǎn)譯與藝術(shù)表達(dá)的深度耦合，可使“潮間帶”“生物多樣性”等專業(yè)概念轉(zhuǎn)化為具有國際傳播力的青年文化符號。
此外，團(tuán)隊(duì)建議建立設(shè)計(jì)藝術(shù)與外語專業(yè)協(xié)同創(chuàng)作機(jī)制，由外語團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)撰寫多語言故事腳本并進(jìn)行文化轉(zhuǎn)譯，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)同步完成視覺符號設(shè)計(jì)，雙方共同開發(fā)雙語圖文、短視頻等新媒體內(nèi)容。在文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)中，外語專業(yè)可提供多語言解說詞與國際化傳播策略，形成“視覺呈現(xiàn)—語言闡釋—社交傳播”的閉環(huán)思路。這些構(gòu)想著重發(fā)揮高校資源優(yōu)勢，助力政府構(gòu)建多元傳播矩陣。
大學(xué)生的創(chuàng)新探索，展現(xiàn)了新時代青年與城市發(fā)展同頻共振的擔(dān)當(dāng)。這些兼具文化厚度與青春銳度的提案，既為政府生態(tài)傳播工作拓展思路，也印證了“青年智慧是城市治理現(xiàn)代化重要資源”的深刻命題。在政府引導(dǎo)、社會協(xié)同的框架下，青春創(chuàng)意正成為講好中國生態(tài)故事的新生力量。
1821dc7e-9949-4cbd-a22a-f62383406161.pdf《鹽阜大眾報(bào)》2025.4.2
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